埋下種子 靜待花開

巨鹿縣育英小學 趙東曉

埋下種子 靜待花開

巨鹿縣育英小學 趙東曉

我校尚德樓墻壁上有一組漫畫：母親牽著孩子的手，教他走路、吃飯、穿衣、回答問題。母親逐漸衰老時，孩子牽著母親的手慢慢走向遠方……這八幅畫面，概括了孩子和母親相依相伴的一生。這是學校針對低年級孩子特點選取的感恩教育圖片。

感恩教育是育英小學德育的中心內容，學校的許多德育活動，都是圍繞讓孩子學會感恩展開的。

感恩父母

高年級的學生，情緒既敏感又脆弱。父母承受著來自生活和工作的壓力，對漸漸長大的孩子失去應有的耐心，滿腔的愛往往化成簡單粗暴的命令和呵斥。孩子感受不到父母對自己的關心，反而覺得父母有偏見。日積月累，彼此間產生隔閡，父母和子女關系十分緊張。

針對這種情況，我們在本學期的家長會上增加了一個環節：給每個孩子發一張卡片，寫下想對父母說的心里話。有的孩子寫道：親愛的媽媽，我每天放學回家，都想見到你開心的樣子。我在學校表現很好，只是為了看到你對我笑。有的孩子寫道：爸爸，我一點兒也不喜歡你喝醉的樣子，請你抽出些時間和我玩一會兒吧，騎車、打球，什么都可以。還有的孩子寫道：媽媽，弟弟一哭，你總是批評我，我覺得你根本就不愛我……

看到一張張充滿真情的卡片，很多家長留下了眼淚。有的心疼，有的愧疚，有的欣慰。他們紛紛在“心愿卡”上給孩子留言，孩子的“心愿卡”變成了家長的“心愿卡”。

一張神奇的卡片，成為打開父母和孩子心結的鑰匙，讓彼此的心貼得更近。看到“心愿卡”的神奇力量，我們把它常態化，不僅可以寫給父母，還可以寫給老師，寫給同學。小小的卡片，促進了親子之間、師生之間、生生之間的溝通和交流，讓孩子處處感受到理解、信任和愛。

感恩學校

每年畢業季，畢業班的學生都會進入一段心理浮躁期，思想不再像以前那樣循規蹈矩，行為上破壞力增強，不服管束。我們適時對學生開展了畢業感恩教育。

首先，各班師生收集記錄六年學校生活的影像資料，統一整理，制作成微電影，組織學生觀看。在這段微電影里，有的學生在運動會上英姿颯爽，有的在聯歡會上舞姿曼妙，有的站在領獎臺上神采飛揚，還有第一次穿校服、第一次戴紅領巾、第一次開家長會的種種場景……在母校，學生從懵懂無知的孩童成長為意氣風發的少年。現在即將畢業，在離校之際，該為母校做些什么呢？

學校為每個畢業班準備了一張很大的油畫板，請學生留下自己的畢業感言。有的寫道：“老師，我就要離開母校了，祝您永遠年輕、快樂!”有的寫道：“育英小學是我永遠的家，我永遠愛您。”

學生滿懷感恩之情，紛紛動手修好使用了六年的桌凳，有的班開展了一次徹底的大掃除，有的學生捐出自己心愛的圖書……這些小小的舉動，傳遞著濃濃的感恩之情，留下永久的正能量。

感恩社會

我校有46個教學班，3200多名學生，師生平時丟失學習用品、生活用品的事情時有發生。失主找不到物品、拾物找不到主人成了一件讓人糾結的事兒。為了解決這個問題，我們利用學校門口的一間屋子，建起“誠信小屋”，專門存放師生丟失的物品，還準備了留言薄，由學生記錄撿到或找到失物時的心理感受。

“誠信小屋”，培養了學生講誠信、拾金不昧的好品質。學生馬逸涵和媽媽逛商場時撿到一個錢包，里面有大量現金和證件。在無人認領的情況下，他幾經周折把錢包交還失主。失主給學校送來感謝信，表楊育英小學的學生講道德、講誠信。

種瓜得瓜，種豆得豆。孩子們都有一顆純潔的心，只有埋下感恩的種子，才能靜等花開。