學霸“三小只”

宋東亞

說起“三小只”，許多同學并不陌生，這是對著名少年明星組合TFboys的昵稱。而本期欄目初初要向大家介紹的“三小只”也是不得了的，他們三人同時被西安交大少年班錄取，成為同學們羨慕的對象，成為學校引以為傲的學子。他們就是南京師范大學第二附屬初級中學的三位傳奇學生——林煜軒、何海正和劉佳鑫。

陽光自信林煜軒

“陽光自信”是林煜軒對自己的評價。據初初的觀察，林煜軒的自信來源于他會學習、愛學習的特質。“會學習”可不是隨便說說的，他對學習有著自己的方法，還能達到事半功倍的效果，長此以往，他對自己才越來越有自信。

學霸不是一天兩天養成的。林煜軒小學時，成績沒有那么突出，那時爸媽對他要求很嚴格，但這種“嚴格”不是每天強迫他無時無刻不坐在小書桌前寫作業、看書，也不是瘋狂地給他報各種課外補習班，而是在友好的家庭氛圍中引導他自學。小學時，林煜軒就開始在家自學奧數，按照教材上的解題方法鍛煉自己舉一反三的能力。如果遇到解決不了的題，爸媽就來幫他解決；如果爸媽也解決不了，他們就把問題拍下來，求助網絡，或者去學校找老師請教。時間慢慢流逝，林煜軒也摸索出一套自學的方法，尤其是自學理科課程的路徑：仔細閱讀教材→做相應的習題→回歸教材→發現疑難→想辦法解決疑難。他雖然通過自學把書本知識基本掌握了，但還是會認真聽老師講課，他說：“因為老師在課堂上會補充一些教材上沒有的東西，不是單純地講課本，這是對我自學成果的重要補充。”自學加認真聽課，這樣比單純聽老師講課要學得更輕松一些，并且效率更高。于是靠著自己的努力也能換來比上各種高級輔導班的同學一樣甚至更好的成績，這對林煜軒來說，是自信的重要來源。

林煜軒最愛的學科是物理，他在學物理時除了用他的自學方法外，還有重要的一點，就是勤動手。林煜軒對物理實驗特別感興趣，他在生活中也會動手實踐，比如他會把小時候的玩具拆開，把里面的電路組合起來，變成一個比較大的閉合電路。這樣，他就把電學的知識學得更扎實了。還有一次，他把一輛壞掉的遙控汽車的控制部分拆下來，裝在了另一個比較大的汽車模型上，那個汽車模型就變成可遙控的汽車了。他在講述這些事時，臉上洋溢著得意和自信，同時不忘告誡小伙伴們，不要輕易拆家里的電器，因為這些電器的電壓都比較高，特別危險。

林煜軒“陽光”的一面估計是和他興趣廣泛分不開的。大概是四年級的時候，他同時對跆拳道、圍棋和薩克斯產生了興趣。但爸爸讓他只能學習其中一種，當時他在電視上看到一些吹薩克斯的人特別酷炫，而且薩克斯的旋律特別的悠揚，他被深深地打動了，所以他最后選擇學習這個樂器，一直到現在。初二的時候，在一次同學聚會上，他看到好多同學都會彈鋼琴。鋼琴奏出的優美旋律，激發了他埋藏心中多年的鋼琴情結。于是，他又開始學習鋼琴，雖然起步晚，但架不住他興趣濃厚。總之，音樂對他有一種莫名的吸引力，他除了喜歡樂器，也喜歡歌唱。初初想用一首老歌的歌詞來形容他對音樂的熱愛：“莫名我就喜歡你，深深地愛上你……”

邏輯達人何海正

采訪何海正時，他侃侃而談，面對初初的提問，總能回答得特別順暢，就像事先寫好了答案，坐在初初面前背稿子一樣。于是，初初好奇地問他：“你說話好有邏輯性，而且語氣里帶著一種成熟，你是不是學生干部啊？”果不其然，人家不只是班長，還是學生會前任主席。

他隨口說出的話邏輯都比較嚴謹，這與他經常在全校師生面前演講、主持活動有關系，同時也和他獨特的思維邏輯訓練方法有關。

初初從何海正口里生平第一次聽說通過讀散文鍛煉邏輯。他說的不是一般的散文，是議論性散文。他說：“比如看余秋雨的《文化苦旅》中的文章，他寫一個景物都是有目的性的。先寫表面，再寫這個事物所蘊含的內涵和精神。我們可以學習這種寫作的方法，并把這種方法化用到其他學科的學習中。”雖然初初理解不了學霸的這種做法，但還是“不明覺厲”。

何海正到底是如何分析議論性散文的邏輯的，初初沒懂，但他闡述的邏輯的重要性，初初懂了。據他介紹，小學時答題目都不成章法，雖然最終答案是對的，但是過程有很多的問題，比如有好多條件，他自己不知在什么時候就加進去了，也沒有說明白。這樣總是拿不到滿分。而到了初中之后，他慢慢學會了回答問題要有系統性和邏輯性，步驟要清晰，前面的步驟要為后面的做法服務。這樣不僅得出答案更容易，而且保證不會被扣分。

邏輯思維能力強大的人，做事也很有條理，總能把各種事務安排得井井有條，很有章法。

初二時，他擔任學生會主席，同時又是班長，身兼數職的他自然就有很多學生工作要做，但即使再多的工作也沒影響到正常的學習，他總是能把眾多事情妥善安排。他說，學校和班級的工作都是在空閑時間完成的，要么是課間，要么是課后，始終把學習放在首位。另外，事情多不要緊，把龐雜的事情分出輕重緩急，然后逐一解決，這樣就不會亂成一鍋粥了。

何海正也是一位自學能手，但他的自學處處顯露著邏輯、系統的重要性。他自學課程是從做題目開始，他會選擇課堂上老師講解的類似習題進行練習，發現自己的不足，然后去翻閱教材參考書。因為他覺得課本上只是寫明了知識點的定義、公式，不能對其進行詳細的解釋，而教師們用的教參上都講得很詳細，對自學很有幫助。他還認為，數學需要比較系統的學習，不能用零碎的時間來學，所以一般會把自學數學的任務放在休息日進行。

何海正強大的邏輯能力絕不只是通過讀散文得來的，初初認為這還和他的一個愛好有關——象棋。何海正同學很小的時候就對象棋感興趣，但二年級時的一次比賽失利打擊了他，他就中斷了象棋學習。過了兩年后，他驀然發現以前的“手下敗將”經過兩年的努力已經成為象棋高手，不服輸的他振作起來，重新學習象棋。想必善下棋的人邏輯思維都比較強大吧，因為需要在腦海中考慮每走一步棋局的前后變化。

謙虛踏實劉佳鑫

坐在一旁的劉佳鑫，全程表現得很含蓄，甚至有點拘謹，這和他東北人的性格有些嚴重不符啊。但是，最低調的人往往才是最厲害的。據何海正講，他和林煜軒兩個人考年級第一的次數加起來都不如劉佳鑫一個人多。劉佳鑫得年級第一如家常便飯，他最差的成績也是年級第十七名。如果說，謙虛是對這樣一位“真學霸”的夸贊，那讓他如此優秀的原因則是踏實。

劉佳鑫的話中總是帶著“可能”“也許”“吧”等詞匯，這不是他優柔寡斷，而是他不想把任何話都說得很絕對，這正是他謙虛的體現。另外，讓初初印象深刻的是，劉佳鑫說自己比較粗心，經常因為在考試時粗心，失分較多。說到這里，旁邊的兩位開始竊竊私語，似有什么不同意見，在初初的追問下，林何二人一致評價劉佳鑫才不是粗心的人，他們說：“他很穩當，歷次考試都沒有大的失誤。”由此可見，劉佳鑫不僅對自己要求比較高，而且確實很謙虛啊。你以為學霸說他也粗心失分，你就心理平衡啦？認真你就輸了！

劉佳鑫同學在學習和生活上是很踏實的人。他也沒有什么獨特的自學方法，就是靠著自覺，在家里利用空余時間，多看書、多做練習題，學習語文閱讀理解的技巧、學習英語作文的書寫方法、學習數理化題目的解題思路……爸媽都不怎么督促他，全靠他自覺，爸媽唯一要做的就是周末在家時，盡量創造一個安靜的家庭環境，不出大的噪音，以免打擾到徜徉在學習海洋的劉佳鑫。

采訪過程中，初初特別關心了他們三個人的生活自理能力。三位同學在家都是好孩子，會自己洗衣服，幫爸爸媽媽掃地、擦地等，絕不是衣來伸手、飯來張口的“高分低能兒”。讓我們祝福他們在西安交通大學少年班里能繼續創造學業上的輝煌，也讓我們一起向優秀的“三小只”學習！

印象

林煜軒的父母：

他是一個陽光向上、勤奮努力的男孩。他樂于幫助同學，更喜歡做老師的小助手。在學習上，他肯下苦功，愛好鉆研，面對難題他從不言棄。在家中，他聽話、懂事、會體貼父母，樂于分擔家務。他興趣愛好廣泛，喜歡游泳、打球、演奏樂器，還喜歡讀書、畫畫。他經常會擺弄他的瓶瓶罐罐，做一些科學實驗，還會放飛思想，天馬行空，設計一些創新小發明。希望他能展翅高飛，實現自己的人生目標！

何海正的爸爸：

他與同學們和睦相處，對同學遇到的難題總是熱心講解，并與同學分享學習心得。在家里，他尊敬長輩，熱愛勞動，能盡力做力所能及的家務。他還會參加社區組織的“義工”活動，去慰問孤寡老人！何海正學習計劃性強，效率高，善于鉆研，善于寫作，在學校里又擔任班長、學生會主席，鍛煉了他的組織能力，是老師的得力小助手。

劉佳鑫的同學丁可：

在我的印象里，劉佳鑫同學有很強的獨立鉆研精神，不懂就問，我時常看見他向老師提出疑問的身影。他是我們班的學習委員，課余時間他也經常為同學們答疑解惑。在我看來，他是老師的好幫手、同學們的好伙伴。他熱愛生活，追求全面發展。他明澈的雙眸中時常透露著冷靜與堅毅，他是我所欽佩之人，不僅是因為他成績優異，更是因為他身上所表現出來的積極向上的態度。