淺談培養初中生英語口語能力的有效途徑

田秋紅

摘 要：隨著我國知識經濟不斷地發展，教育事業也發生了日新月異的變化，教育改革成為新時代基礎教育重中之重。初中英語作為義務教育的重點，單詞、聽力、閱讀、寫作都離不開平時口語的訓練。因此，在新課標改革的形勢下，如何提高學生口語訓練的能力成為我們英語教師教學的首要任務。本文從分析當前初中生口語存在的問題出發，提出培養初中生英語口語能力的幾種有效途徑，加強對學生聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，為學生的英語發展和終身學習打下良好的基礎。

關鍵詞：初中生；初中英語；口語能力；有效途徑

在現實生活中，人們信息和思想交流一般都是通過“聽”和“說”來實現的，這里的“聽”指的是接收能力，“說”是表達能力，自然而然地，“聽”與“說”就構成了口語交際。隨著我國國際化進程的加快，國家在經濟、教育、文化方面與國際接軌，加強了合作和交流，英語素質要求也從之前的“啞巴英語”轉向了普通口語交際，作為教育階段的基礎，英語口語能力成為整個階段學習的重點和難點，是作為衡量學生英語水平的關鍵，也是衡量初中英語教師教學質量標準。但是，從目前我國初中英語教學狀況看，學生口語能力還是不容樂觀的，這一點在山區英語教學中顯得尤為突出。事實上，我們許多學生從小學，甚至幼兒園就開始學習英語，到了初中還是無法流利地使用英語進行交流。如何有效提高初中生的口語能力是我們英語教師面臨的教學難題。

一、初中英語口語面臨的主要問題

1.初中生缺乏學習英語口語的興趣

我們都知道，興趣是學習的先決的件，只有對某一事情感興趣才會努力去學。而在梅州，大部分初中學生在日常生活中使用的是客家話或者普通話，加上很多學校沒有重視口語的訓練，沒有相關的外語言設備，缺乏相應的英語環境，即使有，也只是冰山一角，沒有形成大規模使用英語語言，因而也就沒有形成一定的語言基礎，導致他們在課堂上聽不懂，在課堂外不會說，長期以往，也就沒有了學習英語口語的興趣。

2.初中生口語基礎能力差，缺乏學習英語口語的自信心

隨著英語教育的普及，很多山區義務教育階段的英語教學采用的是填鴨式，對英語的教育只是簡單的“應付”考試，平時不注重英語口語的練習，初中生本身詞匯量不多，句、篇的應用處于初級階段，英語基礎比較差，所以在與別人用英語交談時，總是害怕發音不準或者發錯音而被取笑，導致缺乏英語口語交流的自信心，久而久之，英語口語能力很難得到提高。

3.英語教學課堂不重視英語口語

目前，新課程提出了培養學習能力的重要性，這就要求英語教師必須改變傳統的應試教學模式。但是傳統的教學過程中教師通常是將語言灌輸式地傳授給學生，而學生只是被動地聽、記、背、練，不重視英語口語的教學，學生的語言學習處于被動地位，缺乏自主性，這樣一來，教學效率往往不高。因此，要提高英語教學的效率，英語教師應該在教學過程中注重對學生學習口語能力的培養，培養學生良好的口語習慣。

二、培養初中生英語口語能力的有效途徑

1.克服一切困難，主動培養學習英語口語的興趣

初中生缺乏學習英語口語的信心無外乎是基礎差，害怕說錯。因此，學生應該主動培養學習的興趣，才會增強求知欲，樹立學習的信心。首先，應該掌握好26個字母的準確發音，不“急功近利”地背誦單詞，在平時的學習過程中，多注意發音要準確。學生要大膽地走近英語，不要害怕別人的嘲笑，慶祝自己的每一點點小小的進步。其次，作為教師，也應該對學生的每次回答或問題及時鼓勵和肯定，可以多用“Try”“better”“good”等鼓勵性語言，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，提高學生學習語言的積極性和主動性，自然而然地，學習英語口語的興趣也就提高了。

2.堅持朗讀英語，強化聽力訓練，提高交際能力

在實際生活中，一方面，把朗讀英語變成自己的“每日必須做的事情”，把英語口語變成習慣，讓英語走近生活，大膽說英語，堅持多用英語交流。教師可以在教學中鼓勵學生進行口語訓練，以小組的形式對話內容，為學生提供良好的口語交際環境，營造良好的口語交際氛圍，從而提高學生的英語交際能力。另一方面，強化聽力訓練，注重單詞、句子、對話、短文的閱讀和理解能力的培養，提高閱讀技巧、豐富英語知識以及綜合實踐的能力。

3.教師要轉變教學方法，重視口語習慣的培養

“授人以魚，供一飯之需，教人以漁，則終身受益”傳統的教學注重傳授知識，新課標則注重知識、技能、方法、過程、情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師要轉變傳統的教學觀念和教學模式，從簡單的“教”與“學”的關系轉變為和諧、民主、平等的師生關系，學生作為主體，由老師主導，充分調動學生學習口語的積極性，培養良好的口語習慣。在英語教學中，教師可以根據教學內容，采用不同的教學方法。例如，用英語交流在商店買東西，我們可以采用情景教學。從學生的購物的生活經驗出發，運用相關的英語基礎知識，使學生身臨其境，從情境中體會英語交流的樂趣。例如，英語教師可以在上課前用英語給學生講一個幽默的笑話，提高學生的學習興趣。例如，教學生用英文唱歌調節課堂氣氛等等，鼓勵學生從各方面提高聽、說、讀、寫的綜合語言技能，合理引導，激發思維，確保學生逐步養成良好的口語習慣。

三、總結

英語是一門世界語言，是人類文明交流的重要工具，是我們用來國際貿易、交流的主要手段，因此，在義務教育階段學習英語非常又必要。而口語作為英語教學的重要部分，學生必須扎實英語基礎，激發學習英語口語的興趣，教師要創造條件，有計劃的對學生進行口語訓練，克服學生的語言恐懼心理，將口語培養成習慣，鼓勵學生說出精彩，讓學生在學習英語的過程中，充分認識到英語的重要的交際作用，讓學生無拘無束地發揮口語交際能力，從而提高英語教學效率和質量。

參考文獻：

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