讓語文美麗起來

張寧寧

[摘要]美無處不在，把“美”引入小學語文課堂，可以讓學生更有效地接受語文知識。筆者以蘇教版小學語文《春到梅花山》為例，從三個方面簡單介紹如何在小學語文課堂上培養學生的審美能力。

[關鍵詞]小學；語文；美麗；春到梅花山

在語文教學的過程中，教師們除了要幫助學生們牢牢掌握相關語文知識之外，還需要著力培養學生的綜合能力，讓學生們在語文學習的過程中能夠建立起相對完整的語文學科學習思維，進而在課堂上更加積極地與教師進行互動，提升語文課堂教學效果，并在成長過程中具備正確的審美觀念，善于發現語文的獨特魅力。

一、加強學生課堂感知，讓語文課堂靚麗起來

小學生認識世界的方式途徑十分有限，絕大多數的認識是來自于游戲。在教學時，教師就要加強學生們對于課堂的感知能力，讓學生們在游戲中進行語文知識的感知。小學生在進行游戲的同時，也能發揮自身認知能力，讓孩子們能迅速認識語文課堂。在語文學習的過程中要加入一些能夠鍛煉學生感知能力的元素，在感知中激發孩子們的學習熱情。利用游戲的方式組織教學，理應成為教師的首選。為此，先要給學生們分組，把教學內容跟游戲相結合，在不同的游戲中創設不同的情境，讓每組的學生都能在合作中學習語文，去提升自身的審美能力，并啟發學生們能主動尋求合作，自覺地體驗教師們所設定的情境中的美麗，在學習語文的過程中，也能夠大大提高學生們的合作意識。

比如，在學習《春到梅花山》這一課的時候，教師可以為學生們創設賞花情境，讓學生們試著從“通往梅花山的大道上，便涌動著看花的人流”這句話人手，試著想象出在春季時分，梅花盛開，人流混合著梅花一起在梅花山上涌動的情境，讓學生們切身體會在美麗的梅花盛開的場景中，人們為了賞花蜂擁而至，出現的人挨人、人擠人的場面，并鼓勵學生們用自己的語言進行課文中賞花場面的描述。學生們在想象相關睛境的時候，就會自然而然地在腦海中勾勒出美麗的梅花盛開的場面，在提升自身審美情趣的同時，也優化了語文課堂學生理解的效果，而且讓學生們在描述的過程可以更好地鍛煉語言表達能力，有利于生成駕馭文字的能力。

二、開展互動合作模式，讓語文課堂美麗起來

教師在開展語文教學的時候，要重視培養學生合作和互動的意識與能力。采用合作學習的方法可以讓學生們在學習的時候能主動學習，對于教學內容進行思考，并且與其他小組成員合作進行探究，有利于學生們發揮想象力，讓學生們在小組合作中展開課文賞析，并能夠在小組內部互相討論，將自己在課文中所得到的感悟與其他人交流，與小組成員互相提高，達到優勢互補的目的，加強學生合作意識，不僅僅按照要求完成個人工作，也是與他人合作完成團隊任務，加強團隊精神，培養積極榮譽感。

比如，教師在給學生們分析“歡樂的海洋”這一句的時候，就可以引導學生們在小組內部進行思考，在與小組成員的互動中提升自身對于課文的理解程度。有的學生可能就會將“歡樂的海洋”理解為“看梅花的人們都感到十分快樂”，還有的同學會認為“歡樂的海洋”不僅僅指的是欣賞梅花的人們，盛開的梅花在得到眾多人的贊揚與欣賞時也會感到歡樂。教師要調動學生的合作積極J陛，讓學生們能夠在小組內部的頭腦風暴中深入理解課文重點，提升自身審美觀念。需要注意的是，教師在讓學生們小組合作的時候，需要鼓勵學生們在教師正確的引導方向上進行自主探究，在語文課堂上進行合情合理的探究活動，從而提高課堂教學效率。

三、豐富課堂教學手段，讓語文課堂瑰麗起來

為了提升學生的審美能力，教師在進行小學語文教學的時候，要豐富現有的教學手段，由于在如今的學校中，多媒體設備基本普及，在語文課堂上，教師就可以利用多媒體設備輔助教學。教師在課堂上利用多媒體設備為學生們播放一些相關的視頻或者音頻，就能夠讓學生們更清晰地了解課文內容，在視覺與聽覺的享受中提升自身審美能力。在音樂中的旋律中找到語文知識與音樂的共鳴。教師也可以讓學生們多多朗讀課文，把自身代入到課文場景中，發揮自身想象力。在課堂上，教師可以鼓勵學生對《春到梅花山》中的某一段落進行有感情的朗讀，在學生們仔細揣測課文蘊含情感的過程中，潛移默化地增強鑒賞能力。

學生們有著熱愛大自然的夭性，因此教師就可以利用學生們的興趣愛好，豐富現有的教學方法，為學生們展示梅花。教師還可以利用多媒體設備，上網給學生們查找一些有關梅花的圖片或者視頻，讓學生們直觀地看到春天梅花盛開的美麗景象，讓學生對于美麗的梅花產生興趣，讓學生們的注意力從圖片或者視頻上慢慢轉移到《春到梅花山》這篇課文本身上來，提高學生的立體感知能力，讓學生們在觀察梅花開放的圖片的時候，就將其與《春到梅花山》聯系到一起，提升自身審美情趣，也能在教師接下來的講解中，結合梅花盛開的實際場景進行理解，還達到在趣味中學習的目的，課堂的學習效率也勢必會大大提高。

總而言之，在小學語文教學過程中，教師要更新傳統的教學方法，努力將孩子們帶人課堂中，采用一些新穎別致的教學方式，可以最大限度地發揮出學生們在學習語文中的潛力，更好地激發學生們學習母語的熱情，并且讓學生們更加重視感受課文情境，提升審美鑒賞能力，發掘出語文世界的瑰麗璀璨之處。endprint