記一次講故事比賽

劉獻鞠

孔子說過：“有教無類”，即在教育面前人人平等。民主和諧的班集體是一種團結友愛、民主公平、充滿活力、人與人和諧共處的班級。培養和創建民主和諧的班集體是時代的召喚，是學生發展的需要，也是我一直追求的目標。

這學期，學校安排我接任四年級三班，對學生的具體情況還不夠了解。就在這時，學校便要舉行“書香校園”講故事比賽，每個班選拔一名優秀的學生參賽。這可是鍛煉孩子能力，展示孩子才華的好機會。從平時看來我們班表現突出的孩子可多了，像班長楊洋膽大、心細，廖思宇自信、陽光、嗓子好，周靜活躍、靈巧.....可是究竟誰去參賽，怎樣在班上來選拔呢？思考再三，我決定召開班委會，讓我的“智囊團”來幫我出謀劃策。

中午休息的時候，我把班委干部叫到了辦公室商量這件事。班委們聽了高興極了，七嘴八舌的開始議論了起來。

最后班長說：“要不讓每個學生都準備一個故事，通過民主選拔的方式，看看我們班究竟誰最厲害！

“嗯，這下班上的每個同學都能參賽了。”

“可是班會課只有40分鐘的時間，而全班這么多同學，怎樣才能在這么短暫的時間內挑選出優秀的人才呢？”我故作思索地問到。

“老師，我們可以利用讀書活動時間進行小組賽呀，各組推選出最優秀的同學參加班級比賽，由全班投票決定誰去參賽。”我們班號稱“小精靈”的學習委員說道。

“嗯，這個方法好！可以節約不少時間呢！真聰明！那我們就這么辦。”我贊嘆到。

放學后我到班上去宣布了講故事比賽的事情。并強調了我們班將采用民主選拔的方式來推選出優秀的學生去參賽，讓每個學生都有鍛煉自己的機會，并讓孩子們把故事準備好，明天就進行初賽。等我一說完孩子們就歡呼雀躍。下課后，書架上的故事書被孩子們一搶而空。看到他們積極主動的樣子，我真為他們感到高興。

前腳剛踏進家門，電話鈴就響了，誰會在這時候給我打電話呢？

“喂，劉老師嗎？我是周靜的媽媽。聽說學校要搞講故事比賽，周靜一回來就抱著故事書準備去了。我想讓周靜借這個機會去鍛煉鍛煉，你看能把這個機會給周靜嗎？”

遇到這樣的家長還真不好辦，既不能打擊她們參賽的積極性，又不能傷害孩子的自尊心，更不能由此滋生出“靠關系，走后門”的歪門邪風。

“哦，她在認真準備吶，真是個乖孩子，你有時間也多指導指導她一下。我們班明天將進行全班民主選拔，你讓她認真準備吧！如果她講得好同學們一定會選她的，你放心。”

“可是……劉老師，周靜這孩子平時膽子小，我怕她發揮不好”

“周靜媽，膽子小不是只參加這一場比賽就能鍛煉起來的，這個需要我們一起努力在她平時的學習生活中慢慢地來幫助她。而且你也希望她能通過自己的努力來爭取這個機會吧？”

“那好吧，劉老師再見”周靜媽媽掛斷了電話。

第二天早上我一到辦公室，陳煜就跑過來對我說：“老師，我想代表班級去參加比賽。”

“那你準備得怎樣了？”

“我準備好了，我都能背下來講了。”

“哇，真厲害！”

“可是劉老師，我擔心班上的人不會選我。”

“別擔心，老師會監督他們公平、公正的投票”

“那好吧，老師我去準備了。”說完他溜也似的跑了。

班會課開始了，班長宣布完選拔方式，有些同學已經按耐不住準備躍躍欲試了。

“同學們，先等一等，在比賽開始前我必須強調以下幾點：

第一：這是集體活動，大家務必要認真地對待本次比賽，我們的目標是讓每個同學在這次比賽中都能得到鍛煉。

第二：落選的同學也不必失落，以后我們班將定期開展“誰是故事大王”講故事比賽，隨時都將有展示自己的機會。

第三：對于參加的所有人員我們都給予鼓勵，按照以前的慣例，凡是參加了小組初賽、班級決賽、成為候選人和代表班級去參賽的人員都將在你們的操行分上按不同的等級加不同的分數。”

緊接著在班長的組織下各組學生有條不紊地進行著比賽。16名從各小組脫穎而出的選手，其中不乏一些平時不愛說話、喜歡閱讀的學生，周靜也在其中，當然也有班長，學習委員，小組長，語文科代表等等。正式比賽時，班上的氣氛明顯緊張了很多。有聲音太小的，有語速太快的，也有緊張忘詞的。通過全班投票選舉最后進入決賽的學生分別是：楊洋、廖思宇、陳煜和肖繁枝。前面三個人我倒是不意外，因為這三人是我的得力助手，參與班級的管理，平時都表現得自信和大膽。而肖繁枝，這個不太愛說話，默默無聞的孩子，居然被推選出來了，真讓我頗感意外，她真的行嗎？

最后的角逐開始了，首先上場的是楊洋，他氣宇軒昂、抬頭挺胸，活似他故事里講的闊太太，但是楊洋的聲音有點小，動作也有點僵硬；陳煜一上來就有點緊張，前面一段他表現得還不錯，可后來一緊張把“茅塞頓開”說成了“茅‘廁頓開”，引得下面的孩子哈哈大笑起來；廖思宇一上場就贏得了大家的陣陣掌聲，她是我們班目前呼聲最高的選手，大家都喜歡她的自信、陽光，更別說她那副天生動聽的好嗓子了，可講到一半的時候她居然忘詞了，半天也沒有想起來；最后上場的是肖繁枝，“她也能代表班級去參賽？”一上場就有人在竊竊私語了。這個不被同學們看好的小女生用高吭而又甜美的自我介紹吸引了大家的目光，然后生動形象地通過語言和動作完整地把這個故事呈現在同學們面前，語氣抑揚頓挫，動作嫻熟到位。不時還贏得了同學們陣陣的掌聲。從前面的竊竊私語到后面的陣陣掌聲，通過大家投票，肖繁枝脫穎而出成為了我們班的“故事大王”代表我們班參加學校的比賽。在這個過程中我既驚訝又驚喜，驚訝的是從她弱小的身體里居然能爆發出那么大的能量，驚喜的是我們班能有如此出色的學生，真感到自豪。

學校比賽當天，肖繁枝如同她講的“小山羊”一樣冷靜、沉著、機智、勇敢！贏得了評委的一致好評，如愿的拿到了本次講故事比賽的一等獎！當結果宣布后，班上的同學都高興得跳了起來，每個人都在為自己明智的選擇而高興呢！周靜臉上也洋溢著燦爛的笑容。陳煜雖然沒能代表班級去參賽，但是臉上卻掛滿了笑容，因為我們班最終獲得了冠軍。就這樣，在大家的歡呼聲中本次講故事比賽結束了。

看著孩子們在活動中公平投票、民主選舉、相互評價，相互欣賞，在競爭中深刻體會到“班榮我榮”，孩子們的班級榮譽感、集體歸屬感得以增強，我頓時覺得自己從事的是多神圣而又光輝的職業。

[反思]

美國著名的教育學家杜威主張應當自由、民主、平等地對待兒童。

在這次活動中，我首先尊重孩子們的選擇，集體決定最佳選拔方案，充分發揮班干部的作用。同時，讓每個孩子都積極參與，自主選拔。在民主平等中促進每個孩子能力的鍛煉；在公平公正中選出最佳選手，展現孩子們的特長，讓每個孩子在這次活動中都能有所發展。不過，在家校溝通中，以及對個別學生的心理引導還需加強，從而更有效地構建和諧民主的班級文化氛圍。endprint