小學生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰與對策

王佰玲+許紅梅

[摘 要] 中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，要從小抓起、從學校抓起，育人為本、德育為先，落實到教育教學和管理服務的各個方面。當代小學生代表著祖國的未來和希望，小學生良好道德品質和正確價值觀的形成，不僅影響著自身的健康成長，更影響著中國特色社會主義的偉大事業和中國夢的實現。全球化時代的到來，網絡信息技術的普及與發展以及新時期小學生自身具有的特點都給社會主義核心價值觀培育工作帶來新的挑戰。提高教師團隊建設，利用網絡信息平臺輔助實施社會主義核心價值觀教育工作，并增強核心價值觀培育工作時效性是應對新挑戰，改善小學生社會主義核心價值觀教育工作的有力措施。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀；挑戰；對策

[中圖分類號] D64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-6043（2017）08-0178-03

世界全球化進程的加快和網絡時代的到來給人們的生活方式、價值觀念等帶來巨大的變革。這種變革對于培養人們的全球意識，更新人們的價值觀念，改變人們的生活方式等都會產生巨大的影響。隨著我國社會的發展，科學技術不斷進步，經濟體制不斷改革深化，網絡更加普及加上新時代小學生自身帶有的鮮明特點等，這些都給我們的價值觀教育提出了嚴峻的挑戰。價值觀教育對青少年一代的健康成長和發展具有十分重要的意義，因此如何正視這一挑戰，積極適應新的形勢，把工作做好，這是急需解決的問題。

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀，倡導“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業、誠信、友善”。“富強、民主、文明、和諧”描繪的是中國社會主義現代化的國家戰略目標，居于最高層次，占據統領地位。“自由、平等、公正、法治”，是對人們理想中幸福社會的美好表達，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的總結和概括。它是對中國特色社會主義本質特征的完美詮釋，我們黨必須長期堅持，落實貫徹。“愛國、敬業、誠信、友善”，與公民基本道德規范重合，是個人層面的價值標準和目標追求。它是公民社會道德生活的行為標準和評價體系。這三個層面的價值目標既相互貫通，又有各自的特點，是我們社會主義現代化建設的指導價值理念和核心信仰。

二、小學生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰

（一）全球化時代給小學生社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰

隨著經濟和社會的不斷發展，科學技術的進步，網絡的普及，使世界成為一個整體。當今世界，和平、發展、合作、共贏成為不可阻擋的時代潮流，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深。世界多極化、經濟全球化和社會信息化不斷發展，使不同國家、民族間文化、思想在交流中融合。一方面，全球化浪潮已滲透到經濟、社會、政治、文化等諸多領域，并影響和改變著人們的工作、學習、生活、思維方式、倫理道德和價值觀念。隨著我國經濟體制的不斷深化改革，追求個人利益和財富成為了普遍現象，在某些領域出現了更多的追求享樂主義、官僚主義、以權謀私、貪污受賄等消極現象，從而滋生出道德缺失、誠信缺失等現象，這些不良的社會風氣都會潛移默化的影響著小學生的價值觀念，帶來價值觀念的嚴重沖突。另一方面，由于國際間辦學的交流與合作逐漸的增多，使國內外學生有更多的機會相互學習和交流，中西文化的相互滲透與融合給國內小學生的思想、文化和觀念帶來了更多的影響，他們在交流和學習中會不斷的遇到新的問題。如何使他們在這樣的文化沖擊中保持清醒的頭腦，樹立正確的文化價值觀念，這些都對社會主義核心價值觀培育工作提出了新的要求。

（二）網絡信息時代給小學生社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰

21世紀是網絡信息化的時代，科技的迅猛發展，網絡的普及，全球資源共享，給我們的生活帶來了很大的改變。特別是對新時期的小學生來說，一方面，隨著網絡的普及，上網工具越來越多，上網也越來越方便，占用了他們一部分的時間和精力。隨著年齡的增長，他們會利用網絡進行游戲、學習、交流和娛樂等活動，網絡成為他們生活和娛樂不可缺少的一部分。然而由于網絡的開放性和快捷性，一些不良的信息和網站會對他們的學習、生活產生影響。一些媒體只顧追逐經濟利益最大化，而忽視了精神文化產品的價值觀引導，誤導社會大眾（特別是青少年）的價值判斷，削弱了社會主義核心價值觀的認同。[1]同時也對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生一些負面的影響。另一方面如今網絡成癮發生率迅速呈上升的趨勢，處在身心成長發育中的小學生，也是容易網絡成癮的重要一批人，由于身心發展沒有完全的成熟，他們甚至控制不住自己的上網行為，將一部分的時間用來上網，導致了上網成癮，長此以往容易使小學生產生心理上的障礙，更喜歡這種人機對話，而逐漸的忽略了現實中的交往，與朋友、同學交往的機會也變得越來越少，甚至有時已經忘記了人是要有朋友的，長期下去會造成小學生只關注自己，對他人冷漠的一種自私的表現，這種過分依賴信息的交流，社會適應性逐漸下降等情況，不僅對人的心理、精神上產生不良影響，甚至還影響到身體的健康，長此以往能引發各種疾病，甚至可能會導致焦慮、抑郁，從而產生嚴重的后果。如何適應這些變化，是社會主義核心價值觀培育工作面臨的重大問題。

（三）新時期小學生的自身特點給社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰

知識面廣、思維非常活躍、動手能力強是當代小學生認知發展的新特點。由于環境的變化和自身的特點，如今的小學生富于想象，喜歡標新立異，能夠對一個問題給出許多不同的答案，因而家長、老師的權威地位在他們心目中逐漸開始動搖，隨著年齡的增長對許多問題的看法有自己獨到的見解不再盲從于老師，而且他們對事和人也能從客觀的角度進行評價，言談舉止像個小大人一樣，他們開始需要更多的自由、獨立和平等。其次，他們又處在人生觀、價值觀、世界觀逐漸建立的關鍵時期，環境的變化，使他們在社會認知和心理行為方面都產生了一些新的變化，但處在這個時期的小學生由于身心發展還不完全成熟，在一些社會不良風氣和行為的影響下，不能完全嚴格要求和監管自己的行為，導致一些小學生沒有養成良好的行為習慣，認知和行為脫節。最后，當代的生活水平提高，父母觀念更加開放，獨生子女增多，父母和長輩過于溺愛，導致了他們的獨立性和抗擊打能力逐漸下降，在遇到困難和挫折時，表現出更多的軟弱和無能。同時由于現代人對婚姻看法的改變，離異家庭也越來越多，家庭功能缺失的孩子已在學生中占有一定的比例，這些都給社會主義核心價值觀培育工作帶來了新的挑戰。endprint

三、提高小學生社會主義核心價值觀培育工作的對策

（一）提高教師團隊建設

首先，由于經濟全球化，知識信息化時代的到來，科技的進步，教育不斷發展，特別是基礎教育體制改革進一步加深。招生規模的不斷擴大，在校學生數量的增多，加之教師工作隊伍呈年輕化趨勢，工作時間短教學經驗不足。這些都給培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了很大的難題，針對這樣問題必須要加強教師團隊的建設。學校要通過專業培訓，集體研討等形式建設一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，做學生健康成長的指導者和引路人。[2]其次，由于國際和各地區教育的交流與合作程度不斷的加深，科學、先進的教學和管理方法不斷的影響著我們，使我們的教師教育教學和管理工作在理念和方法上有了新的變革。學生的德育教育工作是實現學校培育和踐行社會主義核心價值觀教育目標的重要組成部分，要適應時代的要求，與國際教育接軌，就必須優化教師團隊，要做到以學生為中心的教育教學和管理理念，無論是在隊伍結構建設還是在思想、業務建設上都要運用現代的科學的教育教學和管理手段，尊重學生的身心發展特點和需要，摒棄以往的傳統教育教學和管理模式的弊端，打造專業化強、綜合素質高的教師工作隊伍。最后，時代的進步，教育的開放性逐漸擴大，對教師素質和文化水平的要求也越來越高，學校應給教育工作者提供更多的到國內外學校交流和學習的機會，鼓勵他們報考本專業方面的碩士研究生來不斷的提高自身素質和文化知識水平，以便能更好的為實現新時期學校培育和踐行社會主義核心價值觀的教育目標和學生的成長成才服務。

（二）利用網絡信息平臺為培育和踐行社會主義核心價值觀服務

21世紀是網絡信息化的時代，網絡的普及，使社會生活發生了很大的變化，以計算機和網絡為標志成為現代人信息傳播的主要方式，資源的共享，信息傳播帶來的開放性和便捷性為學校培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了歷史的機遇，同時也帶來了挑戰。首先，現代計算機技術和網絡的普及使我們的工作更加便捷和高效，計算機技術的掌握是現代教育和管理者必備的基本技能，是有效實現社會主義核心價值觀教育工作的重要途徑，我們要利用網絡的資源，多讓學生學習交流，借鑒先進網絡傳媒技術，來提高學校培育和踐行社會主義核心價值觀教育工作的時效性，使我們的工作能更好的服務于學生。其次，我們要利用網絡信息的平臺，建立學生教育網站，加強校園網絡的建設和作用，利用平臺發布信息，使資源得到共享，利用網絡便捷性，使優秀的資源能更快更及時的傳遞給老師和學生，讓網絡更好的為小學生服務，使小學生對網絡有個正確的認識，形成良好的教育資源，豐富學生的業余生活，減少學習壓力，促進學生的健康成長和樹立正確的價值觀念。最后，網絡信息的時代為學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了更多便捷的平臺，我們要充分利用現代技術的資源為學生服務，通過建立學生家長QQ群、微信群等其他交流方式，可以方便、快捷的跟學生家長進行深入的交流和溝通，將正確的、積極的思想傳遞給學生家長，發揮網絡的優勢，使學生家長對孩子的教育想法能更真實的表達出來，教師也能更及時全面的了解學生的需要，從而使家校聯合更好的為學生服務。

（三）改變學生教育管理工作理念，提高核心價值觀培育工作時效性

新時代成長下的小學生，他們有著自身的特點，由于環境的變化，也促使了他們一些心理和行為的改變，有著與以往小學生不同的思想行為特征，新的形勢迫切要求教師更新教學方法和管理理念，做到與時俱進，開拓創新，探索一些新思路、新方法。首先，要改變以往以教師為中心，以命令的口吻教育和管理學生的傳統方式，不斷的更新理念、方法，適應時代的要求，做到以學生為本，確立學生的主體地位，不僅要管理學生，更要關心學生，了解學生，使教育和管理者變成學生的良師益友，建立一種相互平等、尊敬和信任的師生關系。同時又要積極的鼓勵和正確的引導，并且結合新時期學生的自身特點，從而更好的為小學生培育社會主義核心價值觀教育和學生的成長、成才服務。其次，加強心理健康教育咨詢工作，由于新時期小學生的自身特點，家庭環境和生活的社會環境都與以往有所不同，所以更要加強新時代小學生的心理健康教育，這不僅有利于他們健康全面的發展以及健全人格的塑造，更有利于社會穩定和諧的發展和核心價值觀的培育工作。因此更應該積極的建立和完善心理咨詢工作站，配備專業的心理咨詢老師，積極的開展心理健康講座，或對需要幫助的學生，及時的提供心理咨詢和教育，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，發揮小學生的主觀能動性，進行自我管理。面對時代的進步、教育的發展與小學生具備的時代特征，傳統的教育管理理念應轉變為現代的教育管理理念，由“管理”變為“引導”轉變教育理念。管理不在是控制，更強調參與，讓他們積極的參與到教育管理當中，調動他們的積極性，從而改變學生在教育管理中的被動、從屬的地位，增強他們的主人翁意識和責任感，更好的實現自我管理和人生目標的建立。同時，還要以教化人，引導學生把所學之“道”與日常生活聯系起來，在實踐中感知、感悟社會主義核心價值觀的德行魅力，并把它轉化為自己的行動自覺。[3]

總之，小學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作要融入到學校教育教學和管理的各個方面，它對實現中國夢、完成學校培養目標、促進學生健康成長和培養新世紀創新人才具有不可替代的重要作用。因此，我們要認清新時期小學生社會主義核心價值觀培育工作面臨的挑戰，不斷改變對學生教育管理工作理念和提高自身文化素質，做到與時俱進、開拓創新。

[參考文獻]

[1]周建標.培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰與對策[J].太原師范學院學報（社會科學版），2015.

[2]裴秀芳，郝慧穎，安彩紅，何曉燕.中小學生社會主義核心價值觀的現狀及教育對策—以山西省為例[J].中國德育，2015.

[3]季良琴.培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰及思考[J].傳承，2014.

[責任編輯：史樸]endprint