高中女生“早戀”的原因分析及對策

張志倫

摘要：為幫助教師、家長解決高中生早戀問題，筆者從生理和心理因素、社會因素、家庭因素和學校因素對高中女生早戀問題進行了全面的分析，并探討解決高中女生早戀問題的方法和措施。

關鍵詞：高中女生；早戀；分析；對策

一、高中女生“早戀”的原因分析

1、生理和心理因素。高中階段學生身心最大的特點是生理上的蓬勃發展和心理上的急劇變化。隨著生理的發育和成熟，中學生的性心理已由“異性疏遠期”發展到“異性接近期”，并逐漸向“兩性戀愛期”發展。男女同學之間不再象小學階段、初中階段界限分明，相互躲避，大多表現出一種接近異性的心理。他們開始精心修飾自己，重視自己的形象。許多學生在精美筆記本、文具盒貼滿青春偶象的照片。他們常用一種欣賞的心情和友好的態度來對待異性的言談和行為；他們也總想以各種方式引起異性的注意；往往那些容貌俊美、舉止優雅，或在文體、學業等方面有特長的同學更為引起異性的注意。這種男女生之間彼此愿意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理發展中必然要經歷的階段。

2、社會因素。當今社會生活的豐富和開放，文化娛樂的多樣化，大眾傳播中性、婚戀內容的劇增，同齡人的互相感染式影響，都促進中學生的性心理的早熟和性意識的強化。特別是一些不健康的“性文化”，諸如：色情文學、色情影視、色情音樂等的泛濫，誘使一些學生模仿、效尤，導致早戀，甚至誤人歧路，違法犯罪。還有一些高中生沉迷于網絡中，他們上網除了玩網絡游戲以外，主要就是進行網絡聊天，并都有自己的網友，其中很多是異性網友，他們在閑聊中建立了朦朧的依戀性。

3、家庭因素。單親家庭、再婚家庭的孩子或父母一方甚至雙方在外地工作的孩子，更容易出現早戀現象，其中原因是家庭不和或是家長極少關心孩子的成長，使她們產生失落情緒，把精神寄托在家庭成員以外，沉迷于早戀之中。當然，早戀的高中女生中也有相當一部分是獨生女，因為她們在家里平時很孤獨，思想上想找個親近的異性伙伴，慢慢對異性伙伴產生了依戀，結果貽誤了學習，荒廢了學業，虛度了青春。

4、學校因素。作業負擔過重，學習成績下降，同學關系緊張，教師的教育方法單一粗暴，學校生活枯燥無味，這些都可能使高中女生厭惡學校生活，抵觸老師的教育，因此企圖通過追求異性，尋求一時精神上的安慰與平衡；也有一些高中女生在學校與男同學共同學習中產生了較純真的感情，互相愛慕，但未能理智地處事，而產生了極大的感情煩惱。

二、高中女生“早戀”的對策

高中女生“早戀”已是我們無法回避的現實問題，對此我們應該采取怎樣的對策呢？事實告訴我們如果采取簡單粗暴的禁止手段，不僅不會產生良好的效果，而且有可能產生更嚴重的后果。反之，對高中女生“早戀”，不聞不問，不教不管，放任自流，則是不負責任的態度。這就要求我們更新觀念，提高認識，根據中學生的身心特點采取科學的行之有效的措施和辦法。

1、加強青春期教育，開展青春期生理衛生教育。

鑒于青年初期女生的早戀與生理變化有關，我們應該加強對學生的青春期生理衛生教育。對學生進行青春期生理衛生教育的目的在于破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規律有所了解，不再對異性感覺神秘，也就能降低學生的“性沖動意識”。針對學生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應當采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，集體咨詢可以解決學生普遍關心的問題，短期教育效果比較明顯。同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應該將男女生分開進行。

2、加強理想教育，開展多種活動。

有理想、進取心強的學生往往會把精力集中到學習上，他們往往不會對異性表現出過分的熱心，有些高女生覺得學校精神生活枯燥有關，她們感覺無聊而用“愛情”填補精神上空虛，針對這種現象，我們可以開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，培養學生各種興趣愛好，把處于“愛情朦朧期”的學生的剩余精力及時轉移到她們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學生的心理影響。

3、說服教育，自我解脫

教師對已經早戀的學生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評，應該以說服教育為主，通過用事實進行分析、說明早戀的危害，同時要向學生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什么丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學生集中的學校里，為了保護學生的身健康成長，必需禁止早戀。因為早戀不僅要影響學習、違反學校紀律，還會影響人的生理發展，弊大利小。對于感情脆弱、顧慮重重的學生，可以迂回教育，通過耐心的說服幫助她們解除心理上的顧慮。還可以為她們介紹成年人的戀愛心理及經驗，使之逐步認識早戀的荒唐性，以實現自我解脫。

總之，解決高中女生早戀是一項十分復雜的工作，因為促使高中女生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。在教育的過程中，最關鍵的是要了解學生，無論是家長與孩子之間還是教師與學生之間，都要建立相互信任的感情基礎，才能做到曉之以理，動之以情，使學生產生自我教育的力量，使她們從早戀的泥潭中解脫出來。

（作者單位：湖南省汝城縣第一中學）