班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透

李艷敏

摘 要 隨著我國教育改革，對德育方面的教學越來越重視，而小學生處于人生啟蒙階段，這個時期形成正確價值觀、良好的道德品質對他們今后的人生有著非常重要的意義。本文針對班主任老師在小學語文教學中進行品德教育滲透的必要性，來探討下滲透方法。

關鍵詞 班主任 小學語文 教學 品德教育 滲透

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0010-02

班主任老師在小學語文教學中對品德教育滲透的方法：

一、在語言文字訓練中滲透品德教育

語言文字是小學語文教學中最基礎、很有必要的一個部分，學生通過對文字組成的語言進行賞析來深入掌握語言文字所表達的深層含義，并且感受到語言文字所帶來的情感。通過語言文字的訓練，班主任建立起與學生的情感聯系通道。小學語文課本中，有很多課文包含了大量的情感，展現了美的意境，并且文章中包含了很多積極向上的正能量。班主任可以選擇一些合適的文章，帶學生從字句開始品鑒，然后逐漸深入到全文，讓學生對課文表述的內容深刻的記在腦海中，潛移默化中完成品德教育方面的滲透。但是班主任要清楚，滲透是漸進的完成德育，要在完成正常語文教學的同時滲透進去，要分清教學的主次，而不是專門利用語文課堂進行品德教育，這樣一來一方面完成不了語文教學目標，另一方面對學生來說容易產生逆反心理，讓品德教育效果大打折扣。

二、在課文朗讀過程中滲透品德教育

小學語文課文中的文章都是通過精挑細選的，文章中蘊含了很多賦有意境、具有樂觀積極向上的內容。而小學語文教學中朗讀是很重要的一個內容，班主任在語文教學中引導學生帶有情感的進行朗讀課文，幫助學生深入理解課文，在朗讀過程中滲透品德教育，讓學生的品德能夠與文章描繪一致。比如人教版語文一年級《吃水不忘挖井人》，描述了瑞金城外的金沙壩小村子，村子里沒有水，毛主席曾經在領導革命的時候住在那里，就帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后，鄉親們在井邊立了石碑“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。在教學生朗讀的時候，要帶有感激的情懷，讓學生從文章中感受到生活的甜和幸福，知道祖國的春天來之不易，同時能夠為國家自豪。通過班主任的引導，讓學生的品德教育取得一定成效。

三、在課堂之外學習中滲透品德教育

小學學習，除了在課堂之內，還有很大一部分來自于課外活動，通過科學的課外活動，來發揮學生的個性，鍛煉他們的興趣，從而提升學生的綜合素質。在課堂之外學習中滲透德育，可以通過課外閱讀這種形式。小學語文課堂教學中雖然能夠起到滲透品德教育的作用，但是畢竟要完成語文教學目標，如果結合課外閱讀，通過外界豐富多彩的文章，來提升學生的學習興趣，從而豐富學生的知識水平，提升他們的綜合素質水平。但是課外書籍中也充斥著許多不良書籍，這些書籍會影響學生的健康發育，所以班主任要做好課外閱讀指導工作。班主任平時接觸學生比較多，清楚了解每一個學生的興趣愛好、性格特征，因此，教師可以根據不同學生的情況，來推薦不同的課外閱讀書籍，讓學生在收獲知識的同時提升思想品德。課外學習除了課外閱讀之外，還有如辯論、寫作等，通過這些課外活動融入品德相關的內容，從而提升學生正確的價值觀，提高他們的辨別能力、文筆能力等。

四、通過班主任本身影響滲透品德教育

小學生年紀較小，心智不成熟，很容易受到周圍環境的影響，但同時也具有較強的可塑性，小學生在校園中每天接觸的最多的人除了同學就是班主任，很多學生的興趣愛好、品德情懷都會在班主任的影響下形成。因此，班主任自身的形象很重要，要能夠起到榜樣作用，能夠直接或間接影響學生良好品質的形成。比如班主任的性格樂觀、積極向上的，在課堂中體現出來的氣氛也是輕松愉悅的，那么在這樣的環境下，學生也會受到影響，形成樂觀的心態。班主任除了自身具備良好的素質之外，還要不斷觀察學生，關心、愛護學生，及時引導學生走出成長的煩惱，這樣才能更好的將品德教育滲透到小學語文教學中。

小學語文中滲透品德教育，通過潤物細無聲的方式漸入的培養學生道德品質，除了通過多樣化的教學方式之外，對班主任自身的素質和能力也有了更好的要求。品德教育是一個長期的過程，班主任要不斷總結與優化，更好的發揮班主任品德教育滲透作用。

參考文獻：

[1]于紅偉.班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透[J].中國校外教育，2016，（2）.

[2]盧麗曉.論班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透[J].成功（教育），2013，（10）.

[3]王宏娟.淺議小學班主任管理與語文教學的有效結合[J].科技資訊，2015，（7）.

（責任編輯 劉 馨）endprint