問題1：人工智能不擅長卻是教師擅長的優勢在哪些方面？

人工智能只是幫助我們學習的一個工具

龔天羽（江蘇省蘇州工業園區星洋學校 ）：“弱人工智能”只能幫助學生找到知識上的不足，錯題中的邏輯歸因，但人不是一臺精準的機器，會受到情緒波動、疲勞、學習壓力等內在因素的影響，對于大部分兒童而言，這些負面因素的排解與寬慰是需要成年人參與的，他們需要被理解，而非淺薄的了解；需要共情，而非簡單的傾聽；需要設身處地的建議，以及言語之中透露的關切。再好的人工智能也給不了心靈上的溫暖。教育乃是“心靈的轉向”。教育起到的是一個點火作用，它是要激發一個人繼續學習、終身學習的意識，產生這樣的一種覺醒，而絕不僅僅是知識上的灌輸，故而人工智能所做的事情，從根源上來說算不上是教育，它只是幫助我們學習的一個工具。

人工智能無法進行德育工作

席江鈴（上海師范大學現代校長研修中心）：人工智能可以幫助教師更好地完成工作，更多的是完成那些需要耗費大量時間和精力、重復機械的工作。但是有些工作可能人工智能技術無法完成——人工智能無法進行德育工作。人工智能只能是對人類的思維意識進行模擬，無法完成創造性的工作，德育的實施是一項復雜的思維意識活動，可以說是一項需要創造力的活動，情況瞬息萬變，應對的方法也無法提前預估，無法進行創造活動的人工智能在這項工作面前也只能望洋興嘆了。而且德育工作最重要的一項是同理心的激發，人工智能永遠無法像人類一樣有豐富的心理活動，這一點還是需要人來完成。endprint