如何增強品德課的吸引力

馬新民

在近幾年的課改實踐中，我總在思考兩個問題：什么樣的品德課才算成功呢？教師在上課時應該遵循哪些原則和要求，才能教好品德課呢？

一、課程的導入要高效

品德教學的總目標是：促進學生良好品德的形成和社會性發展，幫助學生參與社會、認識社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，以及良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民。

品德有別于其他課程的重要方面是把情感、態度、價值觀作為第一重要的教學目的，體現了品德課道德形成的重要性。因此，教師在教學時，要把握課程特點，重在引領發展。要以學生喜聞樂見的活動方式導入新課，這樣才能點燃學生的學習激情，激發學生濃厚的學習興趣。教師要明確活動的本質，以活動促發展。讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展，在發展中提高，在活動中明禮，在活動中導行，在活動中全面提高素質。

二、堅持以學生為主體

品德教學要以學生為主體，立足于每一個學生的發展，尊重學生的興趣、愛好、特長，給每一個學生以發揮和展示的機會，為學生的自主性發揮開辟出廣闊的成長空間。

在肯定學生主體地位的同時，并不能否認教師的組織、引領作用，主要體現在：1.通過活動方式、方法的指導，使學生自覺地參與活動；2.創設活動情境，激發學生的學習興趣；3.適時調控活動過程，保證活動健康有序地進行；4.點撥思路，啟發學生的創新思維；5.適時引領，充分發揮學生的自主性。

三、注重教學形式多樣化

在課堂上，教學形式單一會讓學生感到疲勞，教師如果能變換一種活動方式，就能產生積極的教學效果。在品德課上，教師要緊密聯系學生的生活實際，結合學生自身的、學校的、社區的、社會的、世界的具體情況，讓學生從中發現有價值的問題進行研究，以開闊視野，在實踐中增長見識。

教育信息化是當今教育發展的主流，它體現了三個重要的價值：培養學生主動學習的習慣，培養學生解決問題的能力，增強課堂教學的直觀性。品德教學如果與信息化教學有效地結合起來，就可以有效提高教學效率。

四、關注活動細節

活動指導應具有計劃性和靈活性；要注重活動之間的連續性；活動應源于學生的生活而又高于生活，用正確的價值觀引導他們的生活；要體現出實效性和生動性，在活動中開展思想教育和培養學生能力，寓教于樂，提高學生參與活動的積極性。

五、注重培養創新能力

創新能夠促進學生的成長，使學生成為最好的自己。教師在教學中應注重師生互動、生生互動，在互動中進行對話、爭辯，讓學生學會探索、批判、質疑，從而培養學生的創新意識和創新能力。教師在教學中也可以設計一些辯論活動，給學生一個發表見解的平臺，以此培養學生的創新意識和創新能力。事實證明，學生在爭論中弄明白的問題，會給他們留下很深的印象，課堂教學中的疑問，會激勵他們不斷觀察、思考、讀課外書或查閱資料，自己尋求答案。這樣做會比教師一味灌輸的效果好得多。

（責 編 帕 拉）endprint