初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究

孫友玲

摘要：英語這門學科，作為國際化的語言，它有著重要性的作用。英語閱讀不僅可以增加學生的知識量，而且有助于培養學生的語感，對其提升英語溝通能力有重要作用，作為英語學習中必不可少的一部分，必須注重英語閱讀學習的加強，采取各種措施提高英語閱讀的學習。通過對英語閱讀學習的仔細研究，可以探討出更好的辦法提高初中英語閱讀教學，從而幫助初中學生提高英語閱讀能力。

關鍵詞：初中；英語閱讀；有效性；措施

英語閱讀含有大量的語法知識和詞匯，其對于擴展學生知識面、培養西方思維，鍛煉口語能力以及加深對世界的認識有重要作用，同時也對促進學生英語素質的全面提升具有重要意義。另外，通過英語閱讀學習，初中學生也可以增加單詞量的積累，掌握更多的英語語句用法。因此，作為初中英語教師，應該重視英語閱讀所具有的積極作用，在課堂中選取合理、符合學生閱讀的課文來讓學生們進行閱讀，運用各種方法積極探索出提高英語閱讀教學的策略。

一、提供展示平臺

在英語閱讀學習中，老師應該通過各種方法激發學生英語閱讀的樂趣，其中首要考慮的就是興趣。興趣是學生最好的老師，英語閱讀中如果可以激發學生的閱讀興趣，不僅可以幫助學生提高英語學習的樂趣，還可以激發學生不斷提高英語學習的興趣，對于激發學生的閱讀興趣具有重要的意義。初中學生尚處于不成熟階段，學習主動性不強，對于初中學生的這些特點，老師應該主動的對他們進行合理引導，積極的給他們展示更多的平臺，幫助他們進行自我學習，在學習中找到相關樂趣，激發英語閱讀的樂趣，這樣就能夠讓其產生成就感，有助于其培養閱讀興趣，在樂趣中加強英語閱讀學習，進而形成良好的英語閱讀習慣。

比如，教師可以在每堂課上課之前留出一小段時間，讓學生進行自我展示，展示內容和形式不設限制，可以是背誦一篇課文或者自己的優秀作文；可以用英語講一段笑話，甚至可以是表演一段小品或者一首英文歌，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠讓學生在大家面前展示出自己的閱讀成果，并且在展示過程中加深了印象。需要注意的是，學生在表演結束后，教師應當給予客觀的評價，對于表現好的學生給予適當的表揚與獎勵，這樣有助于提升其自信心，潛意識中找到英語閱讀學習的成就感，不斷增加自身英語閱讀學習的樂趣，從而英語閱讀動力不斷提升。

二、聽說讀寫相結合

英語作為一門語言的學習，聽、說、讀、寫這四者之間有著密切的聯系，老師在輔導學生進行英語學習中，英語閱讀固然重要，然而聽、說、讀、寫必須加強緊密結合，共同發展、相互促進，才能夠保證英語學習起到更好的作用。因此，在進行閱讀教學時，在加強英語閱讀教學的過程中，還應該注重其他三項的融入，在緊密結合，互相促進中才可以充分發揮英語閱讀教學的實效性。這不僅能夠有效提高學生的英語閱讀能力，另一方面也能夠促進和加強學生聽、說、讀、寫的全面發展。

比如，教師可以將閱讀材料充分利用起來，將其當作聯系聽力與寫作的素材。首先，播放聽力，讓學生根據聽到的內容回答問題；其次，將完整的文章發給學生，讓學生進行閱讀，教師就可以提出一些細節性的問題讓學生解答；然后，教師可以指導學生進行關鍵詞、中心句的尋找，并引導學生將這些關鍵詞串聯起來，用自己的語句進行復述；最后，讓學生充分發揮自己的想象力，對文章進行續寫、改寫、擴寫等。

總之，提高英語閱讀教學的有效性是當前英語教師需要關注的重點。文章提到的方法希望能夠起到一定的幫助作用，同時廣大教師也應根據學生實際情況，探尋更加有效的措施。

參考文獻：

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