土地資源管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革思考

戴勇

摘要：隨著我國近年來經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為了能夠保證這種發(fā)展的趨勢，城鄉(xiāng)土地資源的開發(fā)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對土地資源管理的過程中需要有專人進(jìn)行專項(xiàng)的負(fù)責(zé)，所以想要有效的提升土地資源管理工作，就必須要對土地管理人才進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)， 讓其能夠承擔(dān)得起管理的責(zé)任，將土地資源進(jìn)行良好的分配。

關(guān)鍵詞：土地資源管理 ；人才培養(yǎng) ；改革

我國的土地遼闊資源較多，但是因?yàn)榄h(huán)境的恩替和人口壓力的影響土地資源原本非常豐富的我們卻需要進(jìn)行資源合理的優(yōu)化以及分配。所以這也就對參與到土地資源管理人員有著更為嚴(yán)格的要求，所以針對于不同的需求，在培養(yǎng)上應(yīng)該分層次的進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

一、對于土地資源管理人才的需求

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力強(qiáng)的需求。在對土地資源管理的過程中，管理者所需要掌握的方面是非常之多的，其中不親包括了專業(yè)知識(shí)比如說：土地在使用過程中合理的規(guī)劃、土地的測量任務(wù)等一些的專業(yè)分析后從而制定合理的土地資源使用和分配計(jì)劃。在工作過程中除了要運(yùn)用到龐大的專業(yè)知識(shí)以外，還需要接觸到國土局、當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門、建設(shè)部門以及農(nóng)林部門。所以在學(xué)習(xí)土地資源管理的過程中，除了要學(xué)習(xí)好專業(yè)的知識(shí)外，還需要對不同地區(qū)的地理狀況、人文情況、社會(huì)情況、經(jīng)濟(jì)情況等多個(gè)方面進(jìn)行綜合的分析，只有將外界的因素充分的考慮之后，再結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，才能夠更好的進(jìn)行土地資源管理工作。

2.應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因?yàn)橥恋刭Y源管理除了需要掌握大量的理論性知識(shí)外，更多的還是需要學(xué)生在掌握知識(shí)后能夠合理的進(jìn)行使用。一方面依托于自身所學(xué)習(xí)的龐大專業(yè)知識(shí)，另一方面應(yīng)該借助科學(xué)的儀器進(jìn)行對土地信息良好的評(píng)估，在綜合的評(píng)估過后應(yīng)該讓學(xué)生能夠科學(xué)、合理的運(yùn)用知識(shí)來對土地資源進(jìn)行優(yōu)化和分配。在對土地進(jìn)行合理分配的過程中更注重的是和環(huán)境的良好溝通性。所以為了能夠很好地滿足以上的要求，土地資源管理的學(xué)生還應(yīng)該掌握一些當(dāng)下最新的土地測量工具使用、電腦軟件輔助比如說CAD繪圖軟件的使用等。

3.強(qiáng)大管理能力的需求。在國家當(dāng)下的環(huán)境中，除了缺乏技術(shù)型人才外，管理型人才在數(shù)量上也是處于一種稀缺的狀態(tài)，所以在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中除了要對其知識(shí)掌握進(jìn)行重點(diǎn)的教育工作開展外，還應(yīng)該讓其學(xué)習(xí)地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科。只有在將這些和城市、國家在發(fā)展過程中能夠密切相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)后，才能讓土地資源管理的學(xué)員在今后的工作中能夠向著管理的崗位上發(fā)，向國家的土地資源管理方向輸送更多的新鮮血液。

二、國家土地資源管理的學(xué)院分布現(xiàn)狀

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，國家各大院校中開設(shè)了土地資源管理的學(xué)校大概有50多所，其中大多數(shù)的學(xué)歷都是以本科的學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位進(jìn)行建設(shè)的，對于國家中開設(shè)了農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)校開涉土地資源管理的學(xué)位分配情況為，本科生占據(jù)了開設(shè)的37%，碩士生占據(jù)了67%，綜合類的院校土地資源管理專業(yè)本科生開設(shè)為0，碩士開設(shè)98%，博士生開設(shè)2%。理工類院校的土地資源管理專業(yè)本科生學(xué)位和碩士生所占比例大致持平。師范類院校土地資源管理專業(yè)則是本科開設(shè)占據(jù)77%，碩士開設(shè)占據(jù)了28%。

結(jié)合以上的數(shù)據(jù)不難看出，土地資源管理專業(yè)的學(xué)生往往需要具備較高的專業(yè)培養(yǎng)，在眾多學(xué)校中，以農(nóng)業(yè)類院校對于土地資源管理專業(yè)最為重視。

三、對土地資源管理學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

1.對于 土地資源管理專業(yè)的定位不準(zhǔn)確。在對土地子牙UN管理專業(yè)展開教學(xué)的過程中，學(xué)校沒有明確的認(rèn)清楚土地資源管理的準(zhǔn)確定位，很多的學(xué)校都將土地資源管理當(dāng)成了是公共管理專業(yè)中的一個(gè)分支，過分的注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，卻忽略了土地資源管理本身的性質(zhì)是需要結(jié)合大量的專業(yè)知識(shí)為依據(jù)進(jìn)行管理的一種學(xué)科。另一方面大部分學(xué)生沒有清楚地認(rèn)清土地資源管理的真正含義，大部分學(xué)生認(rèn)為從事土地資源管理就是要進(jìn)入到國土局、建設(shè)局等國家單位進(jìn)行工作，而這一類的工作單位因?yàn)槠渲匾裕谔暨x人才的環(huán)節(jié)會(huì)很嚴(yán)格，甚至于很多學(xué)生認(rèn)為如果沒有一定的關(guān)系很難進(jìn)入其中工作。所以這也就導(dǎo)致了土地資源管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往其學(xué)術(shù)探究積極性受到了影響。

2.沒有對土地資源管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一。目前在國家中大部分的院校中對于土地資源管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容并沒有一個(gè)統(tǒng)一的課程安排，這就導(dǎo)致了在《土地資源管理》中的很多內(nèi)容往往會(huì)重復(fù)的出現(xiàn)，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其主要原因就是對于土地資源管理專業(yè)的教學(xué)沒有制定一個(gè)統(tǒng)一的課程安排，而這也就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容的錯(cuò)綜復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

3.實(shí)踐學(xué)科開設(shè)的不多。大部分的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，之所以不能很快的被社會(huì)所接受，很大的原因都是在校期間其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的需求出現(xiàn)了脫軌，很多的學(xué)校都關(guān)注的是課程內(nèi)容的構(gòu)建和理論的灌輸，但是忽略了實(shí)踐的重要性。所以學(xué)生很難真正的對土地資源管理工作勝任。所以學(xué)校應(yīng)該在灌輸理論知識(shí)的過程中開設(shè)一些實(shí)踐課，結(jié)合土地、經(jīng)濟(jì)等有關(guān)于土地資源管理的學(xué)科進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這些問題除了與教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)之外，還與學(xué)校的師資力量也有著密切的聯(lián)系。

四、土地資源管理人員的培養(yǎng)改革

1.針對于上述錯(cuò)存在的問題，首先應(yīng)該為學(xué)生明確土地資源管理工作的就業(yè)方向，無論你的學(xué)歷如何，你今后都是要依據(jù)你自身龐大的專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行工作，所以只有將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為社會(huì)所需，才能夠更好的從事土地管理工作。

2.增加實(shí)踐類教學(xué)。正對于前面所以到的學(xué)習(xí)內(nèi)容問題，學(xué)校應(yīng)該多結(jié)合地理、經(jīng)濟(jì)等和土地資源管理密切相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行仔細(xì)的研究，從而制定出統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，對于師資力量強(qiáng)大的學(xué)校，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)術(shù)配備不同的教師，對于師資力量較弱的院校，授課教師應(yīng)該進(jìn)行整體的提升，同時(shí)國家也應(yīng)該給予一定的幫助。

五、總結(jié)

土地資源管理人員的培養(yǎng)是一種能夠從根本上對于土地資源管理工作的幫助措施，所以在培養(yǎng)過程中，一定要進(jìn)行科學(xué)的研究，結(jié)合土地資源管理所蘊(yùn)含的多學(xué)科，打造完善的土地資源管理人才。

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