大學網球教學之現狀和教學策略探析

周世敏

摘要：體育教育是教育體系中的重要環節，有效的培養了學生們身心健康發展。良好的身心健康是學生完成理論知識學習的前提。將網球運動納入大學教學體系，一方面豐富了大學體育的教學內容，另一方面，有利于體育教育的發揮。但是傳統的網球教學方法無法取得令人滿意的教學成果，而且，大多數學生沒有對網球沒有接觸，或是接觸不深，所以，傳統的學習方法顯得并不適用，面臨淘汰。而隨著多球訓練的出現，以其能調動學生熱情，提升教學效率，備受教師青睞。

關鍵詞：大學；網球教學；教學策略

1網球運動發展及特點

網球運動起源于19世紀的英國，成熟發展與20世紀的美國，被稱為世界第二大球類運動，如今已成為一項世界性體育運動。網球運動通常是兩個單打運動員或兩對組合間進行。網球運動最開始的形式是：Realtennis，隨后不久傳入英國貴族階層，得到推廣和發展，WalterCloptonWingfield通過改良，把網球由Realtennis形式逐漸改良為“LawnTennis”，并在同年出版圖書《LawnTennis》來介紹和宣傳網球運動，同時更建立了世界第一個網球運動場，組織網球活動。1876年全英統一制定網球運動規則，并于1877年，舉辦了全英男子網球單打錦標賽，自此網球運動得到空前發展，頻繁舉辦各類比賽活動。一位美國女士在MaryOtbridge在英國度假，無意中看到了網球運動，對其產生了極大興趣，便將網球規則、球拍、網球帶回了美國，網球運動開始在美國發展，名字也逐漸由LawnTennis轉變為了Tennis。1896年，網球運動被正式列為奧運會比賽項目。從網球運動特點來看，來回球速度快，球的變化多，要求運動員在急劇變化條件下，展現技巧，迅速表現出對動作的準確判斷，具有：對抗性、技巧性、健身性和觀賞性。

2大學網球教學之現狀

2.1教學理念落后

如今科技發展日新月異，社會變化逐漸加快，當今大學生的生活方式、思想觀念、性格心理等等方面與過去相比都發生了很大變化，但我國許多高校的教學模式還是老一套，多年來變化不大，已經不能適應時代的要求。一方面是普通高校的教學管理理念、管理方式、激勵機制僵化保守，不利于激發體育教師進行教學理念的更新和教學方法的創新；一方面是部分教師已經習慣了運用多年的以教師為中心的教學理念和方法，對啟發式、互動式、探究式教學等新型教學模式不適應、不熟悉，漸漸跟不上當代大學生的學習步伐。

2.2缺乏實戰刺激

在教師的訓練過程中，雖然為學生們提供了高強度、高密度的網球訓練，甚至其訓練強度接近學生心理、生理所能承受的最大負荷。但是這種訓練存在一種不足，就是沒有感受到比賽實戰中的那種壓力和對抗氛圍。導致在比賽中遭遇“滑鐵盧”。

3大學網球教學策略

3.1提升體育教師專業能力和教學水平

國內普通高校的大部分體育教師在體育師范院校就讀時，絕大多數都并沒有接受過專門的網球理論知識和運動技能技巧的系統性教育和訓練，因此，大學網球運動教師的專業能力不強是很正常的。針對這一情況，首先普通高校的院校領導應充分意識到體育教師網球運動專業能力不足給教學造成的不利影響，想方設法提高網球教師的專業水平，比如，對體育教師進行專門培訓，定期組織體育教師拓展學習進修等，也可以聘請一批網球運動的專業教育人才；其次是大學體育教師應積極自我提升網球運動專業水平，可以利用課余時間充實理論知識，利用互聯網上的網球運動資源學習訓練運動技巧，為網球教學打下堅實的基礎。

3.2樹立以學生為本的教學新理念

傳統的灌輸式體育教學早已廣受詬病，以學生為本，以啟發學生、喚醒學生為目標的教學理念已是我國教育改革和教育發展的大勢所趨，再加上新時代的大學生身心特點的變化，更新大學體育教學理念已經刻不容緩。在大學網球教學中，教師應摒棄過于注重教師對課堂教學進程控制的思想，真正重視學生在教學過程中的主體性地位，在教學設計中，應多針對大學生在網球運動中遇到的實際問題，讓網球教學更接地氣；在教學過程中，應著力培養學生的學習興趣，啟發學生進行思考；應加強師生之間的交流互動，做到依據不同學生的網球運動水平高低分別指導，因材施教。

3.3豐富網球運動教學課堂內容和方法

3.3.1依托信息技術充實教學內容

信息化是當今時代的特征，以互聯網為代表的信息通信技術給所有人提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。大學體育教學應充分利用院系的多媒體設備，借助互聯網（包括移動互聯網）上豐富的信息資源，搜索、尋找契合本校教學實際和學生學習規律的網球運動教學素材，運用到課堂教學中來；此外，大學體育教師可以跟學生一起觀摩學習慕課微課，學習其他地區、學校的課堂教學。

3.3.2提高課堂教學的競技性、趣味性

競技能夠引發人的求勝心，激發人體內在的潛能，而網球運動本身就具有較強的競技性，因此，大學體育教師應利用網球運動的競技性引導學生，提高其學習積極性，在課堂教學中，教師應盡量采取靈活多樣的方式組織學生進行網球對抗，一方面使其全身心投入到網球學習訓練中來；另一方面發現其在網球運動技能上的不足，以便給予指導。趣味性是大學體育教師應充分挖掘的教學點，只有讓體育運動在競技的同時好玩，才能既提升學生的運動水平，又賦予學生身心的享受。

結束語

網球運動是一項全球盛行的運動，被稱為世界第二大球類運動，其在國內的日益普及是一件值得欣喜的事情。目前我國的大學網球教學已不能滿足網球運動發展的需要，這有一定的歷史原因，有部分高校體育教學管理體制機制的原因，也有大學教師群體自身的原因，大學體育教師作為高校網球教學的主體，應以更高的責任心，更大的決心推進網球教學改革和創新，以高水平的教學提升大學網球教育的質量。

參考文獻：

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