新課標下高考新材料作文教學策略研究

朱小兵

摘要：在高考中，語文作文對學生的整體成績至關重要，同時，也是難度比較大的模塊。隨著課改標準的創(chuàng)新，學校對作文教學提高了重視，如何提升學生的寫作水平，是當前學校所要密切關注的一個問題。最近幾年，江蘇省的高考題型逐漸發(fā)生了轉變，呈現(xiàn)新材料的寫作特征，給學校的寫作教學帶來了挑戰(zhàn)。本文針對以高考新材料為基礎的作文教學進行分析，從而探索出有效的教學策略，提升學生整體寫作水平。

關鍵詞：新課標；高考材料；作文教學前言：在高考中，通過對語文學科的模塊了解，作文占據(jù)著主要環(huán)節(jié)，對語文成績的影響較大。近幾年，江蘇高考的作文分值為70分，由此看出，作文在語文學科中呈現(xiàn)的重要作用，關系著學生的整體成績。因此，學校必須加強對作文教學的重視，提升學生整體的寫作水平。老師在進行實際教學時，要注重關注高考材料的轉變，創(chuàng)新教學策略，使作文備考的教學呈現(xiàn)高效狀態(tài)。

一、近幾年江蘇高考作文題材特點分析

1、生活化特征明顯江蘇省的高考作文在題材選擇上呈現(xiàn)生活化，一般是結合當今比較熱門的話題。這類題型可以加強學生對社會的認識，尤其是一些比較受關注的熱點話題。類如，2010年的作文題材是“綠色生活”，有效展現(xiàn)了當時的社會發(fā)展理念[1]。綠色生活是針對當今節(jié)能減排的發(fā)展理念，所設計的作文材料，體現(xiàn)了當時的經(jīng)濟發(fā)展趨向持續(xù)化。

2.抒發(fā)人文情懷通過對江蘇卷的作文題材的了解，材料在選擇上注重情感的融入。作文題材主要與學生的生活聯(lián)系密切，讓學生針對熟悉的環(huán)境，展開寫作中情感的抒發(fā)。作文命題主要凸顯人文精神，促使學生結合生活中的觀察，觸動學生的情感迸發(fā)，從而使文章中所包含的情感更加深入。

比方說，2012年，“憂與愛”題材的高考題型，引導學生結合自身的成長經(jīng)驗，闡述對憂與愛的理解。同時，在為學生提供了開放性的寫作思路，學生可以從祖國的角度宏觀描寫，或者從母愛描寫中抒發(fā)憂與愛的情感。

3.凸顯文化內涵江蘇省由于地理位置特殊，所呈現(xiàn)的文化內涵比較獨特，金陵、淮陽文化都比較受關注。高考題型將江蘇本地的文化特征有效融合，可以全面考察學生對當?shù)匚幕牧私狻Ｍ瑫r，這類題型在設計上，為學生提供了思辨空間，對學生的寫作水平考察的比較全面。

類如，在2013的江蘇高考中，作文題目為“探險者與蝴蝶，”題目的設置比較開放。部分學生針對人與自然的角度展開論述，從而探討和諧相處的重要性。學生如果進行思維的發(fā)散，從敬畏自然的角度進行論述，闡述人類在發(fā)展過程中，注重適應自然，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

二、針對高考新材料的作文教學策略探究

1.扎實寫作基礎通過對高考作文情況的了解，影響學生作文成績的普遍因素是文章規(guī)范問題。很多學生在高考作文中呈現(xiàn)的字跡不夠工整，導致老師的閱卷工作很難正常開展。因此，在進行寫作教學時，要注重寫作基礎的訓練，從而使學生的寫作更加規(guī)范。

在進行日常教學時，要求學生規(guī)范字跡，盡量保證工整。同時，要注重對學生的文章結構、語句進行詳細指導。防止在文章中出現(xiàn)語病，或者文章布局出現(xiàn)不合理的情況[2]。只有持續(xù)進行基礎訓練，才能為學生高考中提升語文成績奠定基礎。

2.明確作文立意隨著新材料作文題材的提出，對學生的審題能力提高了要求。所涉及的作文題目，考察的角度呈現(xiàn)多樣化，對學生的整體思維要求嚴格。因此，老師在進行備考教學時，要注重訓練學生精準審題，保證寫作思路在考察范圍內。

例如，在進行模擬試題“老鷹與龜”的寫作訓練中，該材料包含的信息比較多樣，為學生提供的思維空間比較廣闊。學生可以從不同的角度進行創(chuàng)作，游客、老鷹、以及龜在材料中展現(xiàn)的觀點存在明顯不同。多向性的寫作思路，打破了原有寫作教學的局限性，對學生的思維創(chuàng)新有很大幫助。

3.深化論理論據(jù)隨著新材料作文的提出，議論文成為備考教學的主要訓練題型。在議論文寫作訓練當中，老師要加強訓練學生明確論理、論據(jù)。學生針對議論文材料可以掌握重點內容，結合生活發(fā)掘材料中涉及的事物本質。例如，在老鷹與海龜?shù)淖魑牟牧现校瑢W生可以從海龜?shù)慕嵌让鞔_文章立意，闡述經(jīng)驗主義思想存在的弊端，以及如何用持續(xù)發(fā)展的眼光關注事物變化情況。

同時，在寫議論文時，注重論證方法的使用，可以使閱卷老師覺得文章立意新穎。一般情況，學生采用比喻、引用的方式展開論證[3]。這一方法的使用，可以使論理、論據(jù)展現(xiàn)的更具有說服力。此外，在文章布局上也要提高重視，凸顯精彩段落，提高文章中的文學內涵。

結論：綜上，作文對學生的高考成績影響顯著，決定著學生高考以后的接受教育程度。隨著新課標的提出，使高考的材料題型發(fā)生了變化，這給學校的作文教學帶來挑戰(zhàn)。在實際教學中，如何針對高考新材料進行有效教學，是學校目前所要關注的主要問題。老師要鼓勵學生積累課外素材，尤其是生活中的素材，從而提升學生的作文水平。參考文獻：

[1]沈群.讓智慧之光照耀作文園地——2015年江蘇高考作文啟示錄[J].語文知識，2016，（09）：93-94.

[2]張一山.“虛假作文”易引發(fā)“編造”風潮——對2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文的質疑[J].語文知識，2015，（08）：77-79.

[3]劉忠.穩(wěn)中求變開放創(chuàng)新——江蘇高考自主命題十一年作文回眸與展望[J].語文知識，2015，（07）：94-96.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學214400）endprint