指導小學生積累語言的幾點做法

單艷麗+杜勝娟

《語文課程標準》明確提出，發展學生的語言能力要注重“豐富語言的積累”，并在閱讀教學的階段目標中有了具體的操作指導，如第一學段指出“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句”，第二學段指出“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。

可見，積累，是語言材料內化為個人語言儲備的過程，它是表達的基礎，也是提高閱讀能力的前提。下面就小學語文教學中如何指導學生豐富語言積累談談幾點自己粗淺的體會。

一、走進課堂教學

1.適當地說話訓練

教學中的語言文字訓練，最終目的是要以學生能夠運用所學的知識，表達自己的思維——說話，用所學的知識進行作文，因此，課堂上的說話訓練，顯得尤其重要。如：學了《 跨越海峽的生命橋》一文后，可引導學生想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？ 學生在理解課文內容的基礎上，一定會爭先恐后地舉手發表各自的見解。只有讓學生在課堂上多練、多玩，才能形成語言文字的能力。[1]

2.有效地朗讀指導

朗讀是語文教學的基本方法，也是語言積累的重要途徑。從某種意義上說，學生的朗讀水平在很大程度上表征著其語文能力，它能讓學生在讀中感受語言，記憶語言，積累語言。在初讀、精讀的過程中，老師可用有聲有色的范讀來引發學生讀書的欲望，還可以運用同桌讀、小組讀、表演讀等多種形式的讀來增加學生接觸語言的機會，使學生感到新鮮、有趣，讀中理解，讀中感悟，讀有所獲，讀有所樂。[2]

例如，《桂林山水》一文，以優美的筆觸，描寫了桂林山水的絢麗景色，抒發了作者熱愛祖國山河的思想感情。教師可讓學生聽配樂朗讀，可讓學生觀看桂林山水的圖片、錄像，激發學生對桂林山水的熱愛向往之情。在此基礎上配樂讀，表演讀，甚至流利誦讀，學生心通其意，必有身臨其境之感，非常自然地將自己與優美文字聯系起來，就在感情朗讀中順理成章地積累了語言。再加之教師有效的朗讀指導，使學生從中受感染，對培養學生的語言積累，也能起到很好的促進作用。葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。

3.積極地背誦引導

“書讀百遍，其義自見”這一道理自古以來人人皆知，背誦乃是小學語文教學的一項重要內容，也是促進寫作，積累語言的一項重要措施。小學語文教材中的課文又大多文質兼美，通過背誦，讓學生積累大量的佳詞妙句，精美篇章，不斷充實語言積累；并從背誦中領悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦，這將使他們終生受益。教師在語文教學中應高度地重視“背誦”這一重要教學環節，不斷地調動學生的背誦興趣。只有這樣，才能讓學生化被動為主動，不斷的提高學生的綜合素質，達到事半功倍的效果。 語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。

二、走進課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”形象說明了讀書是獲取知識和提高寫作能力的重要途徑。在一個學生的閱讀經歷中，如果要想具有豐富的知識儲備，課外閱讀則尤為重要。

1.營造良好的讀書環境和氛圍

良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書欲望，把班級布置成一個小型圖書室，進一步規范圖書角的建設，學生的課外書籍實現資源共享。開展語文興趣課，嘗試從學生的實際及興趣出發推薦讀書書目，營造濃郁的讀書氛圍。利用課外活動時間進行大閱讀自主學習。此外，充分利用教室的墻壁、黑板報展出名人名言、經典詩文，乃至優秀學生的讀書自創“小名言” ，使教室里浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

2.培養閱讀興趣，讓學生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。 特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應該成功地激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系，多種形式的培養孩子的讀書興趣。

3.指導學生掌握多種閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁”。 小學生語言積累不強，詞匯不豐富，對于詞語的感覺也就相對遲鈍，這個時候，就需要老師教給方法。

（1）選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

（2）精讀法。教師指導學生地進行課外閱讀的精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養成認真讀書的好習慣。

（3）速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

三、走進生活積累

崔巒同志在《大力改進小學語文教學》一文中指出：“語文是最開放的，應該打破課內與課外，校內與校外的壁壘，使其成為一泓活水?！弊鳛槔蠋?，應該想方設法將其各種生活體驗調入到他們的腦海中，視線里，引導、啟發他們的積累?！?/p>

1.看動畫片積累

小朋友們都愛看動畫片，老師不妨允許他們在完成作業的基礎上，看一看動畫片。如：《大頭兒子和小頭爸爸》、《藍貓淘氣三千問》等，這些動畫片里的語言生動有趣，也很有現實意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語言，對學生來說是沒有負擔的?？赐曛螅€可以讓學生說說節目的內容，可以談自己看過之后的感受，也可以和同學演一演片中的情節……形式多種多樣，學生在這種愉快、輕松的氛圍中，提高了表達能力，發展了思維，也豐富了自己的語言積累。

2.搜集廣告詞

電視里、街道旁、墻壁上滿眼皆是廣告。廣告的內容設計各具特色，表現形式豐富多彩。有些利用中國漢字的特點—諧音來宣傳產品，如“默默無蚊（蚊香廣告）”有些是改版的古詩詞，如“海闊憑魚躍，天高任鳥飛，志遠天下，洛茲襯衫?！毙∨笥褌內绻軌蜿P注這些語句的話，真會是一筆不小的積累。

3.留意手機短信

信息社會，通訊日新月異，現在的學生接觸網絡的機會也逐漸增加。因此，我們可以教會學生積累生活中見到的手機短信。比如 “新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點，心的快樂?！?一則手機短信，就是一篇短小精悍的文章，對于我們的語言積累也會有一定的促進作用。

總之，學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，抒發自己真情實感。學生的語言積累豐富了，學生的語文素養也就提高了。

參考文獻

[1]語文課程標準（2011版）：中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社

[2] 小學教育論文撰寫與例舉：葉昂龍，寧波出版社，2000年endprint