高中生物教育中滲透的人格教育

陳啟潭

摘要：健康人格對一個人的一生具有非常重要的意義，它主要分為兩大方面，一方面表現(xiàn)為對自己的自尊、自立、自愛、自強；另一方面則表現(xiàn)為對他人的尊重、關(guān)心、友愛、樂于助人。人格教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)青少年健全而優(yōu)良的人格，青少年正是進行人格教育的關(guān)鍵時期，因而人格應(yīng)當(dāng)緊密圍繞這一目的來確定。高中生物學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)應(yīng)試知識，教師還必須本著增加知識，提升能力，養(yǎng)成良好的態(tài)度和價值觀等方面和諧發(fā)展的理念來設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，讓生物課堂成為不光是傳播知識的地方，更是養(yǎng)成完美人格的殿堂。

關(guān)鍵詞：高中生物；人格教育；健康長久以來，我國教育都有一個深刻的教訓(xùn)，就是對人格教育的忽視。注重知識和能力，輕視人格教育，這是每個學(xué)校為了應(yīng)付“應(yīng)試教育”而產(chǎn)生的通病。對人格教育的忽視已經(jīng)產(chǎn)生了許多的不良影響。

我國已有五千多年的悠久歷史，在歷史的長河中，形成了許許多多中華民族優(yōu)秀的人格特質(zhì)，如熱愛真、善、美，講求禮儀，倡導(dǎo)節(jié)儉，自強不息等優(yōu)秀的品質(zhì)。而這些優(yōu)秀人格是需要通過品變化的人格教育去發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)的，使之在現(xiàn)代青少年的身上發(fā)揚光大。

健康的人格對于一個人的發(fā)展具有非常巨大的作用。沒有健康的人格，即使這個人再有才華，最終也不會有什么作為。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的生活水平也日益提高，當(dāng)今社會的青少年從小就是嬌生慣養(yǎng)，不少學(xué)生人格不健全，甚至畸形，做事情意志薄弱，承受挫折的能力差。情感淡漠，無責(zé)任心。因此，對于青少年的人格教育是時代發(fā)展的需求，已到了刻不容緩的地步。而學(xué)校的人格教育，正是著眼與對青少年一代優(yōu)秀人格的塑造和構(gòu)建優(yōu)秀中華民族的新文明，因而意義是深遠和重大的。

著名的教育家葉圣陶先生說過：“課堂教學(xué)永遠都是具有教育性的?！币虼?，教師必須本著傳播知識，提升能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的人格和價值觀等方面和諧發(fā)展的理念來設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，讓生物課堂成為不光是傳播知識的地方，更是養(yǎng)成完美人格的殿堂。由于學(xué)科特點。生物教師在這方面有著義不容辭的責(zé)任。接著我們來談?wù)劸唧w的做法與措施。

一、自我保健教育

這方面主要是通過對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、咨詢解答、問卷調(diào)查的方式，使學(xué)生了解人格健康的一般標(biāo)準(zhǔn)以及自身人格上面的一些基本狀況，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些必要的保健策略和戰(zhàn)勝自身某些人格偏差的技巧與方法，讓學(xué)生學(xué)會一些自我調(diào)控身心狀態(tài)和自我消化內(nèi)在沖突。比如在講到《三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝》時，強調(diào)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在我們身體內(nèi)的作用，列舉這三大營養(yǎng)物質(zhì)若出現(xiàn)代謝不正常則會出現(xiàn)的癥狀。同時在班里進行問卷調(diào)查，比如請羅列出日常生活當(dāng)中自己或者家人中有著那些不好的生活習(xí)慣，從而導(dǎo)致了那些疾病。得病以后，不同的人又是以何種心理來看待這種疾病的，從不同的教訓(xùn)中得出一些正確的方法用于共同交流。

二、感恩教育

每個學(xué)生家里都有老人，隨著年齡的增大，身體機能也會逐漸退化，吸收障礙。比如：中老年人進場會說自己吃什么東西都沒有味道，而通過在生物課堂上的學(xué)習(xí)了解到鋅是人體當(dāng)中的微量元素，在人體當(dāng)中的量很少，但是也是必不可少的一直營養(yǎng)物質(zhì)，而缺乏鋅時的表現(xiàn)之一就是味覺功能退化。因此在課堂上我們可以建議學(xué)生們回家建議家人在家里熬湯的時候，在老人的湯碗里加入一兩粒鋅鹽、堅持補鋅，可以促進老年人的味覺功能，增強老人的胃口。讓學(xué)生知道用科學(xué)知識去充實自己的同時，既能做到良好的自我保健，又能在生活中關(guān)愛老人，以盡孝道。

三、集體主義觀念

生命如同一趟路程，在我們出生的時候就已經(jīng)登上了駛往生命終點的列車，窗外的景色一閃而過，唯一有意義的便是車內(nèi)同行的乘客。在生物種內(nèi)關(guān)系的學(xué)習(xí)時，可以列舉生物界中一些物種在遇到困難時，種內(nèi)之間是如何互相協(xié)作的。例如：當(dāng)洪水來臨的時候，無數(shù)的螞蟻抱成一團，形成一個巨大的形物，風(fēng)起浪涌，外層的螞蟻不斷被浪頭打開，剝離而去，一旦找到了堤岸，蟻群便會迅速有序的一排排沖上去，勝利登陸，但是在洶涌的水中，仍留下了一團不小的蟻球，那是應(yīng)用的犧牲者，它們再也爬不上來了，它們的尸體緊緊的抱在一起。連螞蟻都能做到患難與共，更何況我們?nèi)?，所以在集體的面前不要太過于計較個人的得失?！氨娙耸安幕鹧娓摺睂W(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成集體主義觀念和合作精神。

四、倫理道德和愛心

在《免疫》一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)到艾滋病也叫作獲得性免疫系統(tǒng)缺陷綜合癥，這是一種破壞人體自身免疫系統(tǒng)的疾病，它是通過血液，性交，母嬰等方式進行傳播。因此，在生活中我們要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，一定要潔身自好，注意個人衛(wèi)生，不要貪圖小便宜使用別人的牙刷、剃須刀等物品，不能到黑市去賣血。并且我們還要關(guān)愛艾滋病人，鼓勵他們，扶助他們勇敢的面對生活，積極治療，不要輕言放棄。

五、培養(yǎng)自信

詩人李白說過：“天生我才必有用?！泵總€人都是獨一無二的，都有自己的有點和缺點，心理健康的人首先要對自己的能力和性格有一個客觀的認識，既不驕傲，也不能自卑，要做到既能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點也要意識到自己的不足，坦然面對。而在學(xué)習(xí)生物繁殖受精的過程中，我們會看到：每個人都是與生俱來的冠軍，因為來自父體的成千上萬的精子要去爭奪來自母體的一個卵細胞，而在這場較量中，只有最健康、最具有活力的精子才能夠和卵細胞結(jié)合，取得勝利。所以，每個人都是與生俱來的冠軍，在漫漫人生路上，我們不能自高自大，也不要妄自菲薄。欣賞自己，相信自己，是成功的重要條件。

六、適應(yīng)環(huán)境的能力

在《生物與環(huán)境》一章的學(xué)習(xí)中，我們了解到各個物種的生活環(huán)境和與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系。生物界中講求的原則就是優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，如果不進步，勢必會被環(huán)境所淘汰。我們?nèi)祟愐矔粯?，在學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，如果我們不學(xué)習(xí)，不進步，必將被這個世界所拋棄。所以，我們要形成終生學(xué)習(xí)的觀念，讓自己跟上社會的腳步，不掉隊。參考文獻：

[1]何志學(xué)，袁淼，《生物教師對中學(xué)生實施心理健康教育的優(yōu)勢和途徑》，[J]，教育理論與實踐。

[2]姜芬，《淺析生物教學(xué)中的心理挫折教育》[J]，成都教育學(xué)院學(xué)報。

[3]何曉梅，《讓心理健康教育走進生物課堂》[J]，延邊教育學(xué)院學(xué)報。（作者簡介：福建省德化縣第八中學(xué)362500）endprint