新高考改革中高中數(shù)學教學方法的探究

萬全

摘要：數(shù)學學科作為基礎教育的重點科目，對于高中學生能夠起到培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力的作用。完美的數(shù)學教學，不僅讓學生掌握一定的數(shù)學基礎知識，還能促進學生獨立思考問題、強化創(chuàng)新意識，從而達到身心健康發(fā)展的教學目的，為完成繁重的學業(yè)應對高考，將來參加社會激烈的競爭，打下良好的基礎。而目前我國高中數(shù)學教學受到傳統(tǒng)應試教育方式的影響，存在教學觀念和教學方式落后等問題，面對高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀數(shù)學工作者要深入調(diào)查研究，采取適當措施改善優(yōu)化目前存在的問題。

關鍵詞： 新高考政策；高中數(shù)學；教學方法

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.學生對數(shù)學學習缺少興趣通過對學生進行問卷調(diào)查的結果顯示，很多高一和高三的學生都認為數(shù)學是一門非?？菰锏膶W科，學習數(shù)學只要能夠應對簡單計算就可以，而忽略數(shù)學對一個人邏輯思維的訓練作用，加之高中數(shù)學學生大多文化基礎參差不齊，思維、理解、運算能力都有待提高，所以對數(shù)學學習提不起興趣。缺乏數(shù)學學習激情的結果就是數(shù)學成績一直沒有提升不說，有時甚至還會下降。有些學生缺乏學習數(shù)學的積極性，只是在家長老師的壓迫下學習數(shù)學，那么他對數(shù)學學習就會充滿著抵觸的情緒，學習自然就不會有效率。還有成績不合格的現(xiàn)象存在。并且，傳統(tǒng)的教學模式對學生進行題海戰(zhàn)術教育，更加打擊了學生學習數(shù)學的積極性。

2.教師教學方法運用不適當學生沒有能夠提高數(shù)學成績的另一個重要原因是缺乏科學的教學模式。一部分教師延用傳統(tǒng)枯燥的題海戰(zhàn)術教學方法，強調(diào)死記硬背數(shù)學公式定理，然后套公式做習題，只注重考試成績而忽略應用數(shù)學理論解決生活實際問題能力的培養(yǎng)。老師為了完成教學任務，課堂上不顧學生的情緒狀態(tài)，采用單一枯燥的理論講解方式滿堂灌，這樣的教學不能起到引導學生采取正確的學習方法的作用。數(shù)學學習不只是通過記憶就能獲得好的結果，它更側重的是學生對于學習內(nèi)容的理解，學生在進行數(shù)學學習時要通過不斷地對過去的學習內(nèi)容進行總結。積累解題經(jīng)驗的過程，內(nèi)容枯燥乏味；而學生自身對數(shù)學的特點也不是很了解，很多數(shù)學不好的學生平時并不知道如何積累這些問題解決經(jīng)驗，越學越難，越難越不想學，逐漸失去了學習興趣。

二、新高考改革中高中數(shù)學教學策略

1.營造良好課堂氛圍新高考政策改革后，更多的是注重對學生學習興趣的引導，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題和創(chuàng)新思維能力。老師在教學過程中可以利用多媒體技術營造生動形象的教學氛圍，還可以通過設立問題情境的辦法，把數(shù)學知識與生活實際相結合。根據(jù)新高考改革的要求，教師在教學過程中要善于設立問題情境，引導學生在爭論、思辨、質(zhì)疑和探究的過程中養(yǎng)成數(shù)學思維為的習慣，提高分析能力為終身學習奠定基礎?，F(xiàn)代多媒體信息技術在為數(shù)學教學提供豐富的數(shù)學素材的同時，利用多媒體虛擬技術把深奧的數(shù)學知識點、枯燥的數(shù)學概念、定理公式以直觀具體的場景形式演示出來，改變機械模仿、死記硬背概念、定理公式的模式，可以真正的理解數(shù)學概念靈活的運用數(shù)學知識[1]。例如學習排列與組合內(nèi)容時，傳統(tǒng)課堂只能簡單講解概念，難以把復雜的排列與組合現(xiàn)象演示出來，利用多媒體信息技術的強大優(yōu)勢后可以舉例生活中如體彩、福彩的排列現(xiàn)象，通過多媒體課件形象具體地展現(xiàn)了排列組合的過程，讓學生自己動手操作演示，通過創(chuàng)設問題把課堂教學過程演化為解決問題的過程，學生從中不僅動腦思考增加思維活躍度，學習掌握數(shù)學知識。在解決問題的過程中學生更多的動手、交流和思考，實現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)學思維的高考改革教學目的。

總之，老師在教學過程中，可以運用分組合作法、提問探究法、動手操作法等各種教學模式，也可以幾種方式結合運用，來達到營造生動有趣課堂氛圍，調(diào)動學生學習主動性積極性的目的。

2.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容高中學生的將來目標是通過參加高考實現(xiàn)就業(yè)目標。因此高中數(shù)學專業(yè)的學習內(nèi)容設定，要針對學生的專業(yè)特點和知識水平，可以適當調(diào)整減少難度大的數(shù)學理論部分內(nèi)容，選擇與高考的數(shù)學內(nèi)容進行教授，為學生將來走工作崗位奠定基礎。高中數(shù)學教學內(nèi)容側重數(shù)學基礎知識和基本技能、數(shù)學實踐與應用部分和數(shù)學教育部分三大部分。在數(shù)學教學中，不僅要培養(yǎng)學生的解題能力，更要培養(yǎng)學生的思維能力和自主創(chuàng)新能力，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，學習知識，使之適應新的大學入學考試政策，培養(yǎng)適應時代需求的人才。

3.豐富考核方式新高考政策的出現(xiàn)，意味著教師應不斷優(yōu)化和調(diào)整各學科的學習和教學，適應新大學入學考試政策下的高中教學。要改變傳統(tǒng)的一考定終身式的考核制度，把對每個學生的考核從評價主體、評價方式、評價手段、評價內(nèi)容等方面全面進行完善。其中評價主體從過去的老師充當主審員的角色改變?yōu)閹熒ピu、教師互評、生生互評等形式，通過學生自我評價調(diào)動學生自我學習的積極性；評價方式的改變體現(xiàn)在，期末成績占總考核的50%，平日中作業(yè)完成情況、學習態(tài)度和習慣都納入考核內(nèi)容；評價手段除了筆試答題以外，還可以開展競賽作業(yè)、表演類作業(yè)等形式，激發(fā)學生參與評價的興趣；評價內(nèi)容不僅包括數(shù)學知識、計算能力的考核，更注重思維能力和學習精神的評價。

4.新高考政策下的課堂教學反思現(xiàn)在，隨著高考制度的更新，教學模式不斷更新。為了適應高考的新政策，教師需要反思當前的數(shù)學課堂，找出教學中存在的問題，也可以向學生或家長進行交流，從而使教師改變教學中不適當方式。教師之間也應該加強交流，互相溝通各自的教學經(jīng)驗。通過討論，教師可以從其他教師得知他們自己的教學方法優(yōu)劣。高中數(shù)學教學要求教師具有很強的適應能力，良好的教學內(nèi)容安排，進行課堂教學模擬，在教學過程的重復模擬中，教師也可以獲得很多有益經(jīng)驗。

三、總結

總之，針對五年制學前專業(yè)數(shù)學教學中存在學生自身問題和教學模式問題，提出數(shù)學教學改進策略，在教授數(shù)學基礎知識、技能的基礎上，注重學前數(shù)學教育內(nèi)的傳授，采用多種教學模式并用的方法，并采取考核方式多元化的方式，全方位應對當前的數(shù)學教學困境。推動五年制學前專業(yè)數(shù)學教學向前發(fā)展。參考文獻：

[1]周愛琴.新課程視野下高中數(shù)學課堂教學有效性初探[J].文理導航

[2]王春艷.高考試題背景下的數(shù)學不等式教學探討[J]考試周刊

[3]孫國全.高中數(shù)學課程教學改革探討[J].知識經(jīng)濟，2014.12.

[4]祁國柱.新課程改革背景下高中數(shù)學有效教學之高三有效備考的研究[J].2014.10.（作者單位：江西 南昌市灣里區(qū)第一中學330000）endprint