跨境電商背景下的高職國際商務(wù)人才培養(yǎng)的對策

王艷萍

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷轉(zhuǎn)型以及發(fā)展，國際市場的開拓逐漸變的非常重要。然而想要我國的國際市場得到開拓，就離不開跨境電商的發(fā)展。現(xiàn)階段，跨境電商作為外企進軍國際的一種全新方式，致使跨境電商已經(jīng)逐漸成為時代發(fā)展的一大背景。在我國高職院校中，想要培養(yǎng)高素質(zhì)的國際商務(wù)型人才，就應(yīng)該對跨境電商在我國的發(fā)展模式有所了解，并且在該種背景下適當?shù)倪M行轉(zhuǎn)變。本文將對高職院校中國際商務(wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，并針對跨境電商背景下國際商務(wù)人才的培養(yǎng)提出了一些有效性的策略。

關(guān)鍵詞：跨境電商；高中國際商務(wù)；人才培養(yǎng)；有效性策略前言：現(xiàn)階段，隨著我國市場經(jīng)濟的大力發(fā)展，我國試圖轉(zhuǎn)變現(xiàn)有經(jīng)濟類型，通過不斷的研究與思考，國家已將發(fā)展方向置立于外企對國際市場的開拓上，并且希望能夠利用外企向國際的進軍，使我國的經(jīng)濟繁榮得到實現(xiàn)，這能夠幫助跨境電商的有效發(fā)展提供堅實的保障。在我國高職院校中，國際商務(wù)類的人才相對比較短缺，所以有必要加強培養(yǎng)力度，在此之前就應(yīng)該對跨境電商在我國的發(fā)展模式有所了解，并以此尋求有效性的培養(yǎng)策略。

一、跨境電商的發(fā)展模式分析

所謂跨境電商，即是國際之間利用電子商務(wù)達成信息或者完成交易的商業(yè)活動[1]?？缇畴娚痰念愋筒还庵挥幸环N，而是根據(jù)劃分標準的不同被劃分成三種不同的類型：第一種為海外模式，及在國際之間進行交易，由在海外的人把國外的產(chǎn)品買入，然后利用郵遞的方式郵給國內(nèi)消費者。第二種為直發(fā)直運模式，即消費者把想要購入的商品信息直接的發(fā)給供應(yīng)商。第三種為自營模式，即電子商務(wù)平臺儲備一定量的物品，供消費者進行選購。

二、當下高職院校培養(yǎng)國際商務(wù)型人才的現(xiàn)狀

在我國，為了支持跨境電子商務(wù)的全面發(fā)展，已經(jīng)有許多城市逐漸建立了跨境電商的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，這不但能夠幫助跨境電商的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，同時也能夠為各大高校對人才的培養(yǎng)指明道路。通常情況下，本科類院校重在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，而高職類院校則重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及態(tài)度是緊密相關(guān)的。許多高職類院校的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這就導(dǎo)致其缺乏理論知識，而偏重實踐技能。高職院校對于跨境電商的劃分缺乏明確性，同時也缺少合理的專業(yè)課程設(shè)置，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)無法擁有明確的認識。此外，一些高職院校無法滿足國際商務(wù)學(xué)生在企業(yè)實踐的需求，導(dǎo)致學(xué)生將來的就業(yè)受到一定的影響。

三、高職院校合理培養(yǎng)國際商務(wù)人才的有效性對策

1.大力加強校企之間的合作力度在高職院校的教學(xué)中，學(xué)校不但應(yīng)該注重對學(xué)生知識的傳播，還應(yīng)該注重加強學(xué)生的實踐技能，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)營造更為廣闊的空間。因此，大力加強校企之間的合作力度就是為了促進人才的培育，學(xué)校和企業(yè)雙方都應(yīng)該為了同一個目標盡一份力量。對學(xué)校而言，應(yīng)該建立完善的教學(xué)設(shè)施，同時加大技術(shù)的投入，盡量與企業(yè)保持合作，為學(xué)生爭取到更多實習(xí)的機會。對于企業(yè)而言，應(yīng)該增加去學(xué)校走訪的次數(shù)，在校內(nèi)開設(shè)實踐教學(xué)，選擇有經(jīng)驗的員工為學(xué)生進行講座。還可以實行一帶一的方式進行學(xué)習(xí)，由企業(yè)推送人才當師傅，讓學(xué)生來帶企業(yè)進行實戰(zhàn)業(yè)務(wù)操作，學(xué)生通過導(dǎo)師的指導(dǎo)進行操作，最終導(dǎo)師還要對學(xué)生的表現(xiàn)作出考核，該成績可以納入學(xué)生年終的評比中。通過校企合作，能夠為學(xué)生將來的就業(yè)指明方向，同時也有利于高職院校培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的綜合性人才。

2.創(chuàng)建國際商務(wù)型人才的培養(yǎng)基地對于高職院校來說，想要培養(yǎng)出國際商務(wù)型人才就應(yīng)該建立適當?shù)呐囵B(yǎng)基地[2]。而該培養(yǎng)基地的創(chuàng)建可以幫助學(xué)生實現(xiàn)實踐技能的培養(yǎng)，由于現(xiàn)階段我國正處于跨境電商的背景下，因此，跨境電商企業(yè)就是高校進行人才培養(yǎng)最好的基地。對其中的原因進行分析，跨境電商企業(yè)能夠?qū)W(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識真正的實用與企業(yè)的實際操作中，正所謂無數(shù)次的訓(xùn)練也不如真正的一次實戰(zhàn)，讓學(xué)生一味的虛擬訓(xùn)練，還不如讓學(xué)生真正的置身于企業(yè)的實戰(zhàn)中。學(xué)生在企業(yè)實踐中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且能夠根據(jù)跨境電商的實際需求進行針對性的改善。

3.加強高職院校教師團隊的建設(shè)想要實現(xiàn)高職院校對國際商務(wù)相人才的有效性培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強校內(nèi)教師團隊的建設(shè)，只有這樣，才能夠為學(xué)校人才的培養(yǎng)起到保駕護航的作用。在對教師的選擇上，應(yīng)該要求老師具備電商專業(yè)知識、外貿(mào)專業(yè)知識以及具備良好的外語水平，且這三方面要素必須同時兼?zhèn)?。對于高職院校而言，其可以通過兩種方式著手，首先就是校園內(nèi)部的教師培養(yǎng)，即在高職院校內(nèi)部進行教師的篩選，并且對選出的老師進行技能培養(yǎng)；其次就是學(xué)?？梢酝ㄟ^外部引進，向社會中具有本專業(yè)技能的人才進行招聘，讓其加入校園中對學(xué)生實施教育。

4.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)人才對于跨國電商而言，其是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息的采集以及完成交易的[3]。因此，高職院校在對國際商務(wù)型人才進行培養(yǎng)的時候，就應(yīng)該注重對互諒網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。對于一些高職院校而言，其可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入知名的一些網(wǎng)站，利用講師的指導(dǎo)以及一些包辦制度的制定，使學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上將學(xué)習(xí)任務(wù)完成，促進學(xué)生與時代的接軌，能夠了解跨國電商的全新動態(tài)。只有這樣，才能夠使高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)方式滿足社會發(fā)展對人才的需求。

綜上所述，想要使跨境電商中人才缺乏的問題得到解決，國際商務(wù)型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在高職院校的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該做好自身的本職工作，爭取在跨境電商的大背景下盡力培養(yǎng)國際商務(wù)型人才，及時根據(jù)跨境電商的發(fā)展吊證自身的教學(xué)，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的綜合性人才。高職院校在力爭于國際接軌的同時，應(yīng)該大力加強校企之間的合作力度，創(chuàng)建國際商務(wù)型人才的培養(yǎng)基地，加強高職院校教師團隊的建設(shè)，以及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)人才。只有這樣，才能夠使我國的經(jīng)濟繁榮得到實現(xiàn)。參考文獻：

[1]孫從眾. “互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”背景下高職跨境電商人才分層分類培養(yǎng)模式研究——基于寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)實踐[J]. 價值工程，2017，（05）：252-253.

[2]張麗莉. 高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革探析——跨境電商背景下[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，（21）：204-205.

[3]高壽華. 跨境電商背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑探析[J]. 職教通訊，2016，（11）：25-28.（作者單位：湖南省長沙市外貿(mào)職業(yè)學(xué)院410005）endprint