初中英語口語有效教學研究

汪飛

【內容摘要】英語是一種應用非常廣泛的語言，也是世界上最通用的語言。初中英語教學在英語教學過程中占據了很重要的地位，這一階段學生的英語學習任務主要是打下良好的英語學習基礎，為未來的英語學習奠定基礎。英語作為人與人之間交流交際的工具，因此口語表達能力在英語使用中非常重要。但是當前初中英語教學并不重視培養學生的口語能力，教師僅僅考慮如何提升學生的筆試成績，學生們也不愿意進行口語練習，這導致很多學生的口語能力很差，基本無法正常與人交流。針對這種情況，本文主要研究如何更加有效地開展初中英語教學。

【關鍵詞】初中英語 口語 有效教學

英語的口語表達非常重要，人們日常交流也主要依靠口語進行，如果不能進行準確地進行口語表達將非常影響人們正常溝通。當前初中學生的口語表達能力不容樂觀，大部分學生只能進行非常簡單的對話，遇到稍微復雜的對話就不知道如何回應。

一、初中英語口語教學現狀

有調查顯示，當前大部分初中的英語口語教學處于空白狀態，很少有學校專門開設了英語口語課程。口語教學主要集中在英語課堂的有限時間內，在初中英語課堂上教師的教學主要以單詞、語法、寫作為主，口語教學主要通過讓學生朗誦課文或按照教材要求展開簡單對話為主。大部分英語教師并不是很重視英語口語教學，他們認為口語教學可有可無，學生們只要學好單詞和語法，做好足夠的知識儲備，未來就能說一口流利的英語。同時聽力教學在初中英語教學中也并不受重視，學生很少有機會進行聽力學習和練習，聽力能力普遍偏低。在這種情況下，學生在對話中很難聽懂別人的意思，也就使得初中學生的口語交際能力更加薄弱，初中口語教學現狀不容樂觀。

二、初中英語口語教學問題分析

1.初中英語考試只重視筆試

目前，在我國大部分地區的初中英語考試中并不考核口語成績，這就導致很多教師和學生不重視英語口語教學。初中階段學生即將面臨著升學考試，教師和家長都希望學生在中考中可以取得一個好成績，教師因此把所有的教學精力都投入到中考考察范圍內知識點的教學中。口語并不是中考的考察內容，而英語口語教學需要耗費很多時間，卻又無法得到非常顯著的收益，所以英語教師并不愿進行口語教學。

2.中國學生普遍羞于表達

中國學生通常比較害羞，特別是在同學和老師面前不敢表達自己。這種性格特點在英語口語學習中表現得更加明顯，很多學生在學習過程中很不愿意主動進行口語表達，非常害怕自己發音不標準或說錯話被大家笑話。這種情況也導致初中英語口語教學開展很不順利，很多初中學生對口語課非常畏懼，在平時很多學生非常陽光外向，但是在英語口語課堂上卻一言不發，讓教師們無可奈何。

3.初中學生缺乏口語練習環境

眾所周知，語言環境對我們學習一門語言是非常重要的，幼兒在小時候能很快學會母語正是因為他們生活在自己母語的環境中，每天都接受母語環境的熏陶。英語對初中學生來說是一門外來語言，在生活中基本沒有機會使用英語，這就使得學生們除了英語課堂基本沒有機會和時間展開口語練習，學生們也就很難有機會提升自己的口語能力，長此以往，學生們口語練習的熱情也越來越低。

三、初中英語口語有效教學策略

1.增加學生英語聽力和口語教學

初中英語教師要改變傳統的教學方式，提升聽力教學和口語教學所占比重，采取科學的方式幫助學生切實提高聽力及口語能力。聽力教學和口語教學同等重要、缺一不可，學生只有聽懂他人的意思才能進行準確表達，而聽力的培養也有助于幫助學生更加準確地把握英語發音，對學生口語能力提高同樣有著非常重要的作用。在口語教學過程中，教師要積極引導學生勇敢地表達自己，對所有敢于表達自己的學生給予鼓勵，促使更多的學生可以投入到英語口語教學活動中，幫助所有學生共同進步。

2.打造良好的口語表達環境

如同前文所述，英語口語教學的練習環境是非常重要的，很多初中學生因為缺少合適的口語表達環境而逐漸失去了口語練習的興趣。為了更加有效地展開英語口語教學，教師要為學生們打造一個良好的口語表達環境，例如可以將學生分成幾個小組，為每個小組學生設定一個語言環境或話題，讓學生們圍繞這個話題展開討論。在討論過程中要促使每一個學生都參與其中，避免出現只有部分學生參與練習的情況。

3.在考試適當增加口語考核

當前大部分地區的英語考試并不考查口語，這就使得部分英語教師的教學活動非常功利化，通常圍繞著考試內容展開。教學主管部門和學校在英語考試中應該適當增加一些口語考核的內容，這樣既能夠提升學生對英語口語學習的重視程度，也能增加英語教師對口語教學的重視程度，從根本上改變英語口語教學的現狀，實現初中英語口語有效教學。

結論

聽說讀寫是英語教學的四個基本方面，口語教學作為初中英語教學中非常重要的一部分長期以來沒有得到重視，很多英語教師只重視學生英語成績的提高，忽略了初中學生英語口語表達能力的培養。我們應該從多方面入手，增強初中英語口語教學，幫助學生提高口語表達能力。

【參考資料】

[1] 郭思樂. 教育走向生本[M]. 北京：人民教育出版社，2001.

[2] 宋秋前. 有效教學的理念與實施策略[M]. 浙江：浙江大學出版社，2007.

[3] 張永林. 初中口語交際教學的現狀與對策[J]. 英語教學通訊·初中刊，2014 （3）：9-11.

（作者單位：江蘇省如東縣豐利中學）endprint