創新高中政治教育教學方法芻議

曾愛玲

【內容摘要】高中學生政治教育對培養合格的社會主義建設接班人發揮著至關重要的作用。目前如何突破高中政治教育存在的問題，使高中學生通過學習政治教育理論轉化為個人的價值信仰體系，是當前高中政治教育課面臨的緊迫挑戰。廣大政治教師要結合政治教育課的目標和教學任務要求，深入探究，創新行之有效的教學方法。

【關鍵詞】政治教育；教學；方法創新

我國政治教育理論體系課程，其傳統的教學方式和教學內容已經有了多年的歷史。但隨著社會的發展進步，高中政治教育教學已經明顯跟不上時代發展要求。近些年，我國已經對政治教育課進行了一些探索性改革，但并沒有從實質上改變高中政治教育教學效果。本文分析研究了高中政治教育教學的現狀，并對教學方法創新提出個人的一點粗淺看法。

一、高中政治教育教學現狀

1.思想上重視程度不夠

長期以來，學校、家長和廣大師生都把高中教學的目標定在高分和考好大學上，在政治教育上沒有引起高度重視。我們要本著高中課改中的核心理論為出發點實施教育，即：以學生的長遠發展為根本正視高中政治教育教學內容；改變多年保持不變的教學模式和課本內容；改變傳統教育中師生間關系；改變重視傳統的學習觀念為重視素質教育；樹立終身學習觀念，而不是為了高分名校而學；要學會批判與創新，繼承發揚政治教育教學內容目標；政治教育教學改革要來源于生活，并回歸生活。政治教育教學的目標是讓學生豐富知識，其本身不應脫離生活，不應以考高分入名校為最終目標。

2.教學方法方式比較單一

目前大多數的課程教學只是單純的說教，無法滿足高中開放課程教學觀念要求。這樣單一說教的課堂幾乎達不到政治教育目的，老師只是將理論知識說教式地向學生灌輸，極大降低了政治教育教學的時效性針對性目的性。高中課堂教學本身就是枯燥乏味的，一切只是為了成績和名校的教育模式，不同程度忽略了學生的素質教育。在這一大背景下組織政治教育，要么教學課程內容枯燥無法引起學生的共鳴；要么內容單一，多年教學內容不能及時更新，與日新月異的社會發展無法銜接，完全脫節。

3.教學內容設置與課程安排缺乏科學性

在政治教育教學過程中，要積極引導學生緊密結合與目前的政治、經濟和文化生活等諸方面進行學習和實踐，領悟政治的基本觀點與方法，弘揚中華民族傳統文化精神，拓寬視野角度，樹立全面建成中國特色社會主義的共同偉大理想。初步形成正確的人生“三觀”，奠定自身發展的思想政治素質基礎，全面提高參與社會建設與生活的綜合能力。由此可以看出，政治教育教學所要培養的就是時代要求的“四有”新人。

4.信息時代給高中生帶來的負面不良影響

大量信息通過手機、電腦、微信等等途徑全面灌入到我們生活的方方面面，網絡中的眾多平臺可以成為個人表達觀點看法的途徑，也帶來了一定的負面不良影響。色情恐怖暴力、各類虛假信息及一些不良“四風”等等也隨之大量灌入到人們的思想生活之中。而網絡信息的全面開放性，又不能及時屏蔽不良信息，造成學生可以從多渠道了解獲得，嚴重腐蝕了學生的思想。高中政治教育的真正目的是培養學生初步樹立正確的“三觀”，辯證哲學理論可以幫助學生更好地認知社會、了解社會，全面掌握自己。

二、創新高中政治教育教學方法途徑

1.大力提高教師自身理論道德修養

教師的哲學基礎理論水平和自身道德素養，是培養學生正確“三觀”的重要前提基礎。緊跟時代步伐，不斷改變高中政治教育教學的傳統模式，豐富課堂教學內容。高中的思想政治教材沒有過多涉及馬克思主義的相關哲學，只是一些基本的原理理論，但要把這些深入淺出、通俗易懂的簡單理論講透、解釋清楚，能夠讓學生盡快吸收并成為自己骨血的一部分也并非易事。如果教師不具有基本的理論基礎就很難實現這一教學目的。

2.結合當前國內國際問題進行教學

政治不是簡單的理論教學，更應把當今國內國際事實問題這個重點內容在政治教學中的得以體現。政治教育教學在講理論的同時必須結合實踐才能切實發揮作用。政治教育涉及到我們的具體生活、涉及到每時每刻、涉及到方方面面。這樣，我們在教學時就不能光看書本，而忽略我們身邊的社會現實進行授課，在進行授課時就注重收集近期所發生的各種重大事件，篩選出學生感興趣的內容來舉例說明，教育引導學生如何通過問題現象看清問題的本質，提高發現、分析和解決問題的能力。

3.創新政治教育教學形式手段

在當前教學改革中，把豐富創新教學手段形式作為當前教師實施教學的一項重要內容，必須落實落細。就是要不斷加強師生互動，有效激發學生學習政治的興趣動力，實現政治教學目的，豐富教學手段形式，讓學生積極參與，置身其中，親身體驗，不斷吸引學生學習的興趣，促進學生接受、理解、消化政治理論知識能力。

結語

總之，高校政治教育教學改革是一項非常艱巨而繁重的任務，需要不斷更新形成新教材、改善教學方法手段、躬身社會實踐、改變考核方式模式等方法途徑，使學生將所學理論內化于心，形成個人價值信仰體系，最終成為有效指導個人成長進步的一項基礎課程。

【參考文獻】

[1] 黃忠敬. 知識·權力·控制——基礎教育課程文化研究[M]. 上海：復旦大學出版社，2003.

（作者單位：甘肅省涼州區職業中專）endprint