提升德育工作實效，助推文明校園創建

劉正萍

摘要：班主任所開展的德育工作與學生的行為習慣、班風好壞有著緊密聯系，初中班主任是承擔著中學生德育教育的大部分責任，并且初中生的年齡正處于形成正確價值觀、人生觀和世界觀的重要時期，初中班主任德育工作的開展更是責任重大。本文針對初中班主任德育工作實效性提升提出幾點建議，以此創建文明校園。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性學生在上學時期接觸最多的就是班主任，學生的一生都有可能會受到班主任的影響，并且作為國家教育政策和方針的強有力、最直接的執行者，校園德育教育的核心就是班主任工作。班主任是學校與家長溝通的橋梁，塑造學生的靈魂，引導學生成才，是班級工作的指揮者。因此初中班主任德育工作有效性的提升至關重要，其不僅僅能夠推動文明校園的建設，還能夠幫助學生成長，成為國家之棟梁。筆者作為一位初中班主任，結合自身的實際經驗，提出以下幾點提升德育工作實效性的建議。

一、加強和諧班風建設

班級強有力的團結、師生之間融洽的關系和同學之間的友愛互助體現了班風的和諧。人與人相處，肯定會有不和諧的情況出現，初中生的年齡普遍較小，他們可能會因為一點小事而與老師或者是同學產生摩擦，大打出手或者是爭吵激烈，這樣都不利于和諧班級的構建，并且還容易產生惡性循環，影響班級團結。在這樣的情況下就需要班主任出面，將學生之間可能激烈化的摩擦扼殺在萌芽狀態，教導學生相互禮讓、學會相互理解，努力倡導團結、和諧、積極向上的班風構建。

和諧班風不僅僅是指學生相處之間，學生的學習氛圍和學習積極性也是和諧班風建設的重要內容。物理是初中生在中學之后才接觸到的一門新學科，筆者班級里很多同學認為這一門學科難度較大，逐漸該學科喪失了學習的自信心。得益于平時學生與筆者之間的溝通良好，學生在學習了一段時間物理這一門學科之后，派出學習委員與筆者進行溝通，表示物理難度較大，很多同學跟不上學習的進度，因此筆者就與物理授課老師進行了一番溝通，物理老師根據本班學生的學習程度將授課方式進行了適當的調整，學生學習物理的積極性短時間內得到了大幅度的提升。和諧班風的建設過程中，班主任與學生之間的溝通一定要非常良好，這樣才能夠幫助學生解決實際問題。

二、正確利用網絡管理班級

隨著社會不斷進步、科學技術的不斷發展，基本上計算機等電子產品普及程度已經非常的高。初中生這個年齡段的學生正是接受新事物、好奇心旺盛的時期，因此班主任的日常管理班級工作的時候要正確的引導學生的對互聯網、計算機的使用，預防學生沉迷游戲的情況出現。并且在日常工作中也要利用信息技術對學生進行德育教育，這樣既不會引起學生的排斥，還能夠引導學生正確使用這些高科技產品。

現階段中學教室中基本上配備有的多媒體電腦，筆者為了引導學生正確、與目的的使用電腦，每周都利用多媒體電腦給學生播放一次視頻，一般情況下是具有教育意義的紀錄片和專題片。主要是結合學生年齡來安排的，如果一味地安排紀錄片，這樣就會讓學生覺得比較枯燥，與教育的目的適得其反，德育教育的效果并不好。但是將紀錄片穿插在此類節目中播放反而能引起學生觀看的積極性，起到意想不到的效果。

三、在班級中營造家的氛圍

班級是一個大家庭，學生在入學的時候班主任就需要告知學生大家在一起是一種緣分，在這個大家庭里學生們一起成長一起進步。為了讓學生感覺到家的溫暖，班主任可以建立班級QQ群，小組成員之間也可以自己建立QQ群等，班主任可以以家的標準來要求學生對班級進行管理，比如班級這一個大家庭是積極上進、互助、有愛、團結、舒適、整潔、干凈的，在這個大家庭里大家一起健康成長，學習技能和掌握知識。并且針對互聯網上的不良信息和生活中的垃圾，同學們應該自覺的進行抵制，將其從彼此的生活中剔除掉，大家互幫互助。在這樣的環境下學生之間的友誼能夠得到快速增進的同時，學生的集體感、責任感也能夠得到一定程度的增強，將學生班級主人翁的意識培養起來。

四、加強與家長溝通

學生的德育教育工作不僅僅是班主任一個人的責任，學生的家長在學生德育培養過程中也起到了至關重要的作用，筆者在執教期間比較注意與學生家長的溝通，學生在校的行為表現和學習情況筆者都會與家長不定時地進行溝通交流，并且還會進行家訪，定期召開家長會等。當然學生與家長之間的交流情況也是班主任應該關注的問題，部分學生在初中期間正處于叛逆期，與家長之間的交流相對較少，筆者經常會利用各種節假日，組織活動，促進家長與學生之間的溝通交流。比如在清明節、春節、端午節等，筆者積極鼓勵學生與家長一起參加節日活動，假期結束之后組織一個班會，讓學生分享自己在節假日的所見所聞所感所想，這樣不僅僅有利于學生家庭關系的和睦，在一定程度上也能夠促進我國傳統文化的繼承與發揚，促進我國中學生的道德素質水平提升，構建文明校園。

五、做好安全教育工作

學生的生命健康安全是一切教育工作開展的基礎，因此非常有必要對學生進行安全教育。在告知學生遇到危險如何讓規避、如何才能夠不被傷害的時候，可以通過主題班會的形式來進行，以這樣的組織形式能夠比較有效的將安全常識傳達給學生，因為學校德育工作開展的載體就是班級活動。在對學生進行安全教育的時候采用學科滲透的方法，班主任可以在自己所教授的課堂上，利用教授的學科的教材上所擁有的安全教育常識的內涵和思想道德源泉對學生進行安全教育和德育教育。這樣就能夠順利的避免安全教育時出現的空洞教學現象，從而達到安全教育的目的。在現實生活中經常會出現一些安全事故，班主任對學生進行安全教育的時候可以講述這些實例，利用紀錄片、宣傳片等形式，將典型事例告知學生，比如火災、交通事故等安全事故，這樣不僅僅能夠吸引學生的注意力，還能夠加深學生對安全重要性的認識。參考文獻：

[1]馬述華.用愛澆灌學生的心田——班主任工作例談[J].中國校外教育

[2]常靜，袁明霞.班主任教研是班主任專業成長的有效途徑[J].思想理論教育. 2012（作者單位：福建省泉州市泉港區第六中學362800）endprint