德育化春雨，潤物細無聲

朱靈芝

摘要：用欣賞的目光關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情贊許學生的每一點進步，用平和的心態靜待學生的每一份成功?！凹氂隄褚氯瞬恢e花落地聽無聲”化德育教育為春雨營造健康向上的學習氛圍，陶冶學生情操，讓學生在這柔順春雨的滋潤下智慧成長。

關鍵詞：德育；生命關注；智慧成長作為一名班主任，我一直用欣賞的目光關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情贊許學生的每一點進步，用平和的心態靜待學生的每一份成功。怎樣通過德育教育營造健康向上的學習氛圍，陶冶學生情操，收到潤物細無聲的效果呢？我從以下三個方面談談自己的做法：

一、鮮活的生命關注，自主的智慧成長

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養，是班級中每一個學生的楷模。因此在班級管理工作中，我時刻注重言傳身教，為人師表。作為班主任，不僅要做他們的師長，更要做他們的朋友。在班會課中，我經常會講我學生時代學習上的方法和思想上的困惑以及解決方法，講我學生時代當班干部時碰到的棘手問題及解決方法。講我學生時代生活上遇到的困難及解決辦法。講我工作之后的學習與思考，講我為人母后培育孩子的辛苦，讓學生感受到鮮活的生命關注。后來，學生在周記中寫到：“老師，您是我學習的榜樣，您是我生活的導師?！睂W生在鮮活的生命關注中自主的智慧成長更讓我時刻要求自己用積極健康向上的靈魂去凈化學生的心靈，用平和的心態去幫助和促進學生選擇正確且適合自己的道德成長路徑。

每學期初，我在教室設置“身邊好人好事”專欄，“各科測驗優秀學生與進步學生”專欄，每周評選“陽光少年”“儒雅學生”“每周之星”。每周班會由值周班長做值周工作總結與點評，人人動手寫評選某某同學為“陽光少年”“儒雅學生”“每周之星”的理由。這樣我的學生每天都可以看到自己身邊好人好事、優秀學生典范。這些典型的優秀的人和事鞭策著孩子們自主健康智慧地成長。

“細雨濕衣人不知，閑花落地聽無聲”這不著痕跡的德育教育如柔順的春雨滋潤著孩子們成長。他們在鮮活的生命關注中學會了自主判斷且能夠作出自主選擇，智慧成長。

二、德育的自我判斷，理性的成長體驗

德育教育不僅要教給學生道德知識，更重要的是要培養學生明辨是非的道德判斷能力。讓學生感受到“我的成長我做主”。他們才會自覺自愿遵守道德規則。

讓學生做班級的主人，鼓勵學生積極參與班級管理。樹立“班級榮辱，我的責任”的主人翁精神。班會課上，我讓學生自主討論：學生要不要帶手機回學校，要不要帶零食回教室？自主討論，自定公約。男女生應該怎樣交往？自制問卷，各抒己見，最后，達成共識。男生要不要留長發？女生要不要帶首飾？正反兩方公開辯論，反復交鋒，集體作出抉擇。老師的責任就是組織，等待學生的正確判斷，尊重學生的正當選擇。讓他們對德育有明確的自我判斷，無形中體驗到自己理性的智慧成長。

另外，讓學生自主參與到學校管理的方方面面，成為學校管理的主人。利用值周班的機會，讓學生自主選擇學校管理崗位，明確崗位職責，盡職盡責參與學校管理。弘揚遵規守紀模范，規勸有不良習慣的學生。值周工作結束后，及時總結?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！辈粩嗵嵘约骸Ｗ岝r活的德育教育如春雨般滋潤學生理性成長。

三、班級的優化管理，素質的全面提高

陶行知說：“教是為了不教”魏書生認為：“管是為了不管”。這些觀點告訴我們；要充分發揮學生在教育管理中的主體作用。班集體是培養學生成長的一方沃土，在班集體管理中，我把學生從受教育者變成自我教育者，讓學生在“自我培養，自我教育，自我發展”過程中成長，創建文明守紀、團結互助、好學上進的班集體。

成功學大師卡耐基說：“人類活動有一條法則，你遵循它你會獲得無限的快樂，你違背它你就會陷入無休止的挫折之中；這條法則就是說：尊重他人，滿足對方的成就感?！边@條法則應用于教育我認為就是要放大學生的優點，讓學生體驗成功的快樂，這樣就有利于形成和諧、友愛、正氣、上進的班風學風。

每學期初，我組織全班同學制訂本學期班級計劃。在計劃目標指導下，我們制定了民主公開透明的德育考核大平臺、、班干部競選擂臺、每周之星光榮榜等一系列班級管理條例，并且利用“表揚信”和“獎狀”定期向家長匯報孩子情況，鼓勵孩子們進步，利用近距離小目標實現孩子的持續發展的大目標。為了最大范圍地調動學生的積極性、主動性，根據學生性格及能力，我讓每個學生擔任不同的班干部角色，如有值周班長、值日班長、課代表、課代表助理、圖書管理員、值日督導員……分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生自我教育及管理能力。在班級管理中，我盡量做到公平、公正、民主。在民主和諧的氛圍中，良好班風很快形成，學生素質也全面提高。這種班級文化的耳儒目染，潛移默化，植根于學生純凈的心靈，定能開出鮮艷的道德之花，結出豐碩的道德之果。“一分耕耘.一分收獲”，我們班在師生們的共同管理下，獲得多項榮譽：黑板報評比多次榮獲一等獎、教室環境布置多次榮獲一等獎，校運會獲得各項集體項目獎，元旦文藝匯演我班同學踴躍參賽年年獲各項獎勵。我班每學期都被評為“五星級班級”，本人也榮獲區“優秀班主任”榮譽稱號。

此外，在德育教育方面，我們一定要爭取家長的配合，只有家校合力才能培育賢才。我始終認為：只有家庭、學校結合，才能為學生創造一個連環的良好的學習環境。早些年我始終堅持家訪或約家長校訪。近幾年，我堅持每天與家長微信溝通學生的在校表現及時了解孩子在家的學習生活狀況。評選“孝順之星”“家務能手”“貼心棉襖”“陽光少年”等激勵孩子們主動與家長溝通，做力所能及的家務，孝敬長輩，營造和諧的家庭氛圍。和家長攜手將德育教育化為春雨滋潤孩子們健康智慧地成長。

在班主任工作中，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標。在孩子們的成長中，我由衷地感受到了為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中感受到了為人師的幸福。作為班主任的我將繼續化德育為春雨滋潤我班的每一名學生追求真知，奉獻愛心，智慧成長。參考文獻：

《駱東風教育文集》北京師范大學出版社（作者單位：廣東省廣州市花都區新華街云山學校510800）endprint