高三地理二輪復(fù)習(xí)策略

譚玉紅

摘要：高三是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是高考前的最后沖刺階段。因此做好課堂教學(xué)內(nèi)容，以及復(fù)習(xí)地理知識(shí)便成為了教職人員重點(diǎn)思考方向。本文將對(duì)高三地理第二輪所需要復(fù)習(xí)的知識(shí)，以及高考中可能會(huì)涉及到的地理考試范圍做探討，希望能夠幫助廣大考生建立正確的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：高三地理；二輪復(fù)習(xí)；高考前言：高中地理考試內(nèi)容，一直是高中地理教師多年揣測(cè)不停的重要工作。關(guān)于高考所會(huì)涉及到的能源、地理、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題，都包含在地理老師思考的內(nèi)容之中。所以在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，教職人員應(yīng)多安排課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，通過(guò)多角度的思考方向，以及有意識(shí)的將社會(huì)時(shí)政聯(lián)系到地理復(fù)習(xí)內(nèi)容中，在復(fù)習(xí)過(guò)程中保持高度精神集中，從而提高二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的有效性。

一、地理二輪復(fù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)

高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)過(guò)往地理知識(shí)內(nèi)容[1]。所以高中地理學(xué)習(xí)在高三學(xué)習(xí)中通常起著鞏固知識(shí)作用。而高三第二輪的地理知識(shí)復(fù)習(xí)，則往往是為了能夠彌補(bǔ)在第一輪模擬考試中，所發(fā)現(xiàn)的地理知識(shí)攝取能力不足問(wèn)題。

通常來(lái)講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學(xué)地理知識(shí)的必修內(nèi)容，主要包括地理知識(shí)的獲取、靈活應(yīng)用地理知識(shí)內(nèi)容、能夠闡述地理知識(shí)構(gòu)造以及原理規(guī)律等。隨著現(xiàn)如今新課改政策的推廣，高中在教學(xué)活動(dòng)中，更為側(cè)重學(xué)生綜合能力，同時(shí)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)能力也成為了高考考試中的重點(diǎn)考試內(nèi)容。所以高三第二輪復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在一輪模擬考試中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合二輪甚至高考所將會(huì)涉及到的考試內(nèi)容做探討。通過(guò)深入地理知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容，組建學(xué)生地理復(fù)習(xí)內(nèi)容。并幫助學(xué)生能通過(guò)地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識(shí)所包含的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生建立正確的地理學(xué)習(xí)態(tài)度，以及處理地理問(wèn)題的能力。

二、地理二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向

1.抓住高考考試重點(diǎn)雖說(shuō)在高考考卷出來(lái)以前，誰(shuí)都不知道高考題目?jī)?nèi)容。不過(guò)扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)能力，以及學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)理解方式能夠有效破除高考考試難題。所以幫助學(xué)生抓住高考內(nèi)容重點(diǎn)是教職人員工作重要方向

根據(jù)調(diào)查，歷年來(lái)高考地理題目普遍側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識(shí)中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例如給出一張地形走勢(shì)圖，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容，分析氣候產(chǎn)生原因，以及山脈走向問(wèn)題。又比如給出一張圖，再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)分析當(dāng)?shù)貙儆谑裁礆夂驇В治鼋涤炅康葰夂虻孛仓g的聯(lián)系。所以教職人員應(yīng)首先能夠認(rèn)知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍。通過(guò)歷年高考內(nèi)容得知地理二輪復(fù)習(xí)方向。

找準(zhǔn)地理考試重點(diǎn)，對(duì)癥下藥[2]。使得學(xué)生能夠找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，規(guī)避錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向所產(chǎn)生的大量繁瑣復(fù)習(xí)內(nèi)容，減少學(xué)生復(fù)習(xí)壓力，找對(duì)學(xué)習(xí)辦法。

2.提升學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)掌握程度我曾有幸看過(guò)高考地理考試大綱，其中的內(nèi)容無(wú)非就是地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并根據(jù)當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)組合基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去回答考試內(nèi)容。

所以高三第二輪復(fù)習(xí)，教職人員務(wù)必培養(yǎng)與提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力。首先教職人員應(yīng)當(dāng)做測(cè)試，或是根據(jù)第一輪高考復(fù)習(xí)考試結(jié)果，針對(duì)性挑出學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，掌握學(xué)生地理知識(shí)漏洞。比如有的學(xué)生在城市氣候?qū)W習(xí)上存在缺陷，有的學(xué)生背誦經(jīng)緯度能力較差。這些問(wèn)題產(chǎn)生原因，多由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，過(guò)于怠惰沒(méi)有去熟讀硬背基礎(chǔ)知識(shí)。地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不像數(shù)學(xué)甚至物理這種同為理科的知識(shí)復(fù)習(xí)，作為文科內(nèi)容，地理知識(shí)更需要學(xué)生去熟讀硬背才能掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。教職人員應(yīng)當(dāng)在日常地理復(fù)習(xí)活動(dòng)中，給予學(xué)生更多背誦熟記知識(shí)的時(shí)間。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多督促學(xué)生，防止學(xué)生由于沒(méi)人督導(dǎo)造成學(xué)習(xí)松懈。使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都在復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而可以在考試時(shí)，將地理知識(shí)能夠靈活應(yīng)用于考題當(dāng)中。

3.加強(qiáng)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)際應(yīng)用能力當(dāng)學(xué)生掌握好地理基礎(chǔ)知識(shí)，為了能夠扎實(shí)學(xué)生地理知識(shí)的熟記能力，同時(shí)使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用地理能力，便需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生地理知識(shí)的應(yīng)用。

雖說(shuō)實(shí)踐能夠保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更為精準(zhǔn)的使用地理知識(shí)[3]。不過(guò)地理知識(shí)不像生物知識(shí)、也不想歷史知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中并不能真正前往遙遠(yuǎn)地區(qū)去感悟人文風(fēng)土。例如在復(fù)習(xí)青藏高原地區(qū)，其高寒區(qū)氣溫相比四川盆地氣溫有哪些特征時(shí)，如果學(xué)生在青藏地區(qū)還好說(shuō)，不在的話學(xué)生是不能準(zhǔn)確了解產(chǎn)生原因的。所以我指的實(shí)踐意為學(xué)生應(yīng)通過(guò)教職人員的課堂教學(xué)資料，例如課堂教學(xué)課件，又比如復(fù)習(xí)模擬考卷等幫助學(xué)生將地理知識(shí)內(nèi)容能夠?qū)嶋H應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。

地理復(fù)習(xí)不外乎三點(diǎn)，找出地理考試重點(diǎn)內(nèi)容——精準(zhǔn)復(fù)習(xí)地理高考基礎(chǔ)要點(diǎn)——實(shí)踐練習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)靈活應(yīng)用能力。學(xué)生在高三地理復(fù)習(xí)活動(dòng)中，只要能夠精準(zhǔn)掌握到正確的學(xué)習(xí)方向，便可以樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高地理考試成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：找尋出歷年高考地理考試重點(diǎn)范圍，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)如今地理學(xué)習(xí)狀況，合理安排課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容是地理二輪復(fù)習(xí)重要策略。根據(jù)當(dāng)前版本的地理教材，以及時(shí)政熱點(diǎn)，刻意觀察地理命題人的思路。同時(shí)還要嚴(yán)格參照目前的高考考試大綱，規(guī)避考生復(fù)習(xí)盲目性。另外最重要一點(diǎn)則是，教師必須加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，將課程基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透到學(xué)生地理復(fù)習(xí)的方方面面。參考文獻(xiàn)：

[1]韓金榮.基于高三地理二輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，01：45-47.

[2]周飚. 高三地理復(fù)習(xí)策略研究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2014，01：12-13.

[3]魏帥.高三地理復(fù)習(xí)策略[J].赤子（上中旬），2015，03：269.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學(xué)214400）endprint