小學美術欣賞課教學的幾點策略

王大方

摘要：美術欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養，更有助于發展學生的創造力和想象力。一堂生動活潑的美術欣賞課，離不開精準的教學策略。靈活多樣的教學策略會讓孩子們在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、欣賞美和創造美。

關鍵詞：教學模式；教學方法；教學策略美術欣賞教學是美術教學的重要組成部分，小學美術欣賞教學又有其特定的內含和規律。筆者通過實踐與探索，積累了一些開展小學美術欣賞教學的理性認識與實施策略。

一、選好題材和內容是“前提”

在小學美術欣賞課中，教師為了激發學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，從而一味地追求“純藝術”，忽視了學生的已有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學生欣賞的題材與內容的選擇上應注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發展區的，能激發兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：1、課前對收集的欣賞作品進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。2、把所要欣賞的內容進行“童化”的加工、處理。3、可以選擇學生自己創作的優秀作品，作為補充材料。

二、教學方法的靈活多樣，是美術欣賞教學策略的靈魂

1. 樹立正確的審美觀，促進學生全面發展講授教學法。教學中最常見，最實用的教學方法。在美術欣賞教學中，講授法常使用于專題和名作欣賞。如：《清明上河圖》、《開國大典》、《蒙娜麗莎》等，使小學生初步接觸這些世界美術珍品，教師要解說題目、畫種，簡要介紹作者和創作的時代背景，闡述作品的內容和形式，以及它的成就和價值。有些內容，我們也可以編成故事和小品，使學生容易接受。

觀察教學法。欣賞教學最基本的學習方法。通過對作品進行整體到局部，局部到整體的循環系統學習，再運用"對比"等手段。不但能提升孩子觀察能力，更能完善孩子的對美的追求。對比是美術欣賞的一個重要方法，尤其是作品的技巧方面。如果把不同畫種，不同風格的作品，擺放在一起，形成對比，效果就顯而易見了。因此我們在美術欣賞中切忌孤立的對待每一件作品，而是要和其他作品聯系起來看，進行多角度的對比學習。

2、多媒體手段教學方法，提升孩子感受美的能力，陶冶孩子審美情操音樂和圖像是對現代教學方法有力補充圖像以強烈的視覺沖擊帶動孩子產生美的直觀認識，音樂是以和諧美妙的旋律讓孩子產生美的想像。通常認為“欣賞與評述”就是指“看”和“說”，把美術欣賞局限在視覺與語言表達上。其實，人對美的感知還表現于味覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官，通過多種途徑去感受作品，通過不同角度去感知作品，這樣學生對美的認識會更全面更準確。

總之，一堂生動活潑的美術欣賞課，離不開精準的教學策略。靈活運用教學方法充分調動學生主動學習的積極性和參與性，發揮其潛力，讓孩子們在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、欣賞美和創造美，提高學生的美術素養，培養學生的審美能力和理解力，發展學生的創造力和想象力，提升孩子的綜合素養

3.規范教學流程欣賞要達到教師的理解與學生的體驗相結合；介紹作品的背景與作品內在藝術性與學生的情感體驗相結合；達到通過上述“內外”結合，逐步豐富學生的知能結構，提高對藝術形像的審美感受能力。欣賞教學過程須有一定的操作流程規范。為此一般可采取以下策略：1、形成可操作的欣賞程序，以引導學生由淺入深地理解藝術作品，避免欣賞的隨意性。大致的環節為：（1）描述。要求學生仔細觀察、分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的題材內容、畫種等；（2）分析。對作品的色彩、構圖、造型進行整體的語言表述；（3）解釋。介紹作者，并對作品的意義、所體現的人文價值進行研究；（4）評價。根據以上內容的學習與探索，對作品進行局部和整體的評價。在這個操作流程中，教師要注意結合作品講授必要的美術術語，以幫助豐富學生的美術知識結構，提高他們的表達能力。如欣賞色彩時滲透“色調”的概念，在欣賞構圖時，講解一下“構義”的含義。當學生積累了一定的術語后，既能深入地賞析，又能自如地表達欣賞的感受。同時還要注意扣準學生的心態，激勵學生反觀“自我”來欣賞。如教學時，教師可設計：你喜不喜歡這幅畫？這幅畫要是由你來畫你會怎么處理？你猜猜作者為什么要這樣畫？從而深化學生欣賞的感受；另外還要注意，要為學生創設想像的空間和自由交流與表述的環境，促使學生在欣賞中作出創造性的“理解”與“評價”，從而在規范的欣賞過程中提升欣賞的層面。

4.美術教師應該不斷學習，重視自己理論素質的提高，使得其全面發展美術欣賞課不僅需要教師對美術實踐有親身體會，更需要教師具備全面的文化素養，并且美術教師必須不斷地提高自己的動手能力和創作能力，美術教師應該是美術的實踐者。美術教師要用自己的創作實踐證明美術的創新精神，激發學生對美術的熱愛，提高學生的審美水平，豐富學生的精神生活。美術教師除了要具備較高的美術技能外，更應具有廣博的美術知識和較高層次的美術理論、教育學、心理學修養，這樣才能出色地完成“傳道、授業、解惑”的使命。

總之，一堂生動活潑的美術欣賞課，離不開精準的教學策略。靈活運用教學方法充分調動學生主動學習的積極性和參與性，發揮其潛力，讓孩子們在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、欣賞美和創造美，提高學生的美術素養，培養學生的審美能力和理解力，發展學生的創造力和想象力，提升孩子的綜合素養！（作者單位：貴州省羅甸縣邊陽鎮第一小學校550100）endprint