新課程下高中數學課堂教學有效性途徑探索

林中山

摘要：伴隨教育制度改革的深入推進，高中數學課堂教學的有效性越來越受到關注。本文簡要介紹了新課程下高中數學課堂教學有效性上存在的問題，重點分析了提高高中數學課堂教學有效性的途徑問題。

關鍵詞：新課程；高中數學；課堂教學；有效性；途徑引言：高中數學課堂教學的有效性，直接影響著教學質量的好壞，對新課程高中數學課堂教學提出了一大挑戰，這一挑戰是如何提高高中數學教學的質量，進而提高這一背景下的高中數學課堂教學的有效性，具有重要的意義。在新課程背景下，為有效應對高中數學課堂教學挑戰，我們要抓住機遇，迎接挑戰，持續解放思想，積極采取不同應對措施，以提高該課課堂教學的有效性。

一、新課程下高中數學課堂教學有效性上存在的問題

1.重硬輕軟，忽視了學生數學素養的培養在目前的教學評價體系設計中，相關政府部門往往處于主導地位，在評價活動中既是運動員，又是裁判員，就導致了在評價過程中的丑態現象。在目前的評價體系中，評價內容多是一些基本設備、科研設備和教學設備這些可見的基礎設施，而相應的教學軟實力卻沒有得到有效提升。如果僅僅注重相關硬件設備的投入，忽視軟實力的提高，勢必會影響學生能力素養的培養，不利于學生的長遠健康發展。因此，在教學評價體系設計中，力求在后續實施中，實現教學硬件與軟件的配套，促進高中課堂教學的有效性，促進學生向素質教育方向全面發展。

2.創新思維能力意識培養方向不明確目前，我國許多高中都缺乏創新型人才培養的專職教師，有的學校即使有這樣的專職教師，其教學的能力也往往比較欠佳，水平有限，無法滿足教學需求。近幾年，雖然許多高中也主動引進了一些適應性人才，但范圍很小，效果不夠明顯。雖然有一些專業教師從事教學工作，但受環境的影響，許多學校領導沒有給予足夠的重視，導致那些教師因循守舊，不愿意花大量的時間和精力來提高課堂效率。不僅如此，許多高中也因政府投資不足，受資金匱乏等方面的影響，此時，高中為了更好的發展，就要將有限的資金投入到學校的發展與運作之中，課堂教學的效率被忽視。在當前教學改革的背景下，一大批高中學校沒有一個正式的、系統的管理規章制度，導致了課堂教學計劃沒有反映學校的長遠發展規劃，所有這些都是高中數學課堂教學有效性無法得到提高的原因。

二、新課程下提高高中數學課堂教學有效性的途徑

1.認真鉆研備課高中數學備課是提高課堂教學有效性的重要基礎條件。教師必須認真研究教學課程標準，通過教學材料的仔細研讀，獲取有用的信息，全面了解和掌握相應的知識、特點、教學方法、教學理念和學生的認知規律，牢牢把握教材這一基本線索，理解領悟教材中的教學方法和滲透的內涵，從而更好地備課，為提高課堂教學的質量和效果奠定堅實的基礎。

在課程設計中，授課教師要改變傳統的教學備課理念，讓學生對教材知識更加重視。（1）要充分了解學生的認知能力，通過分析了解學生的生活經驗和認知水平，從學生的日常生活問題入手，讓學生在學習過程中充分掌握相關知識和技能。（2）充分考慮學生的認知和情感，在備課中，根據學生的生活情感和數學課程的喜愛程度，適當調動課堂氣氛，避免課堂上教師慷慨激昂，學生昏昏欲睡。（3）采用科學合理的方法，培養學生的認知過程。學生的認知需要一個過程，其過程的長短與學生的生活密切相關。在準備過程中，運用科學的方法，重視學生的參與訓練過程，創造良好的教學情境，學生可以通過自己的探索、思考和理解，最終解決問題。

2.激發學習興趣要提高高中數學課堂教學的有效性，就必須激發學生的學習興趣。數學課程標準明確指出，數學教學和學生的實際需要緊密聯系，要從學生已掌握的知識和經驗入手，創造豐富多彩的教學情境，教學情境的創設要有利于學習，學生間、師生間的合作與交流。通過教學改革和新教材的引入，在數學教學過程中，要最大限度地讓學生在喜聞樂見的生活中展開，讓學生不斷探索和學習。教師必須充分把握學生的學習特點，針對不同的學生，探索和改進不同的教學方法，實施個性化教學，引導學生的學習興趣，使學生能夠積極投入到學習中，從而更好地探索新知識，解決新問題。

3.優化教學方法在課堂教學過程中，應有針對性地選擇不同的教學方法。積極選擇最適合學生的教學方法，最大限度地提高教學效率和教學效果。首先，要根據課程內容選擇教學方法。數學、幾何和其他知識有不同的特點。在教學過程中，要有針對性地選擇教學方法。幾何教學應從直觀到抽象，培養學生的空間想象力，使學生能在數學知識的海洋中翱翔。其次，根據學生特點選擇教學方法。在教學過程中，應充分考慮學生的特點，選擇適合不同年齡、不同性格、不同基礎的學生的教學方法。鑒于空間意識強，有必要使用多媒體教學設備，幫助學生更好地理解所學知識。對于高年級學生，自學能力較強，可以采用自學法和嘗試法，對低年級學生可采用實際操作講解和設疑法等。

4.有效課堂評價在數學教學過程中，教師要重視課堂評價，要及時表揚和肯定學生，使學生在認可的過程中，能體會到成功的喜悅，建立自信。尤其是學生智慧的火花閃現時，應該給予極大的贊賞，這會極大地震撼學生的心靈，提高他們學習的積極性和主動性。對于那些表現較差的學生，要做出客觀公正的評價和指導，經常與學生溝通，方向是成功的關鍵，要堅持鼓勵的原則和富有價值的肯定。

5.注重課堂練習課堂上所學的知識，需要及時通過課堂練習來鞏固。課堂練習要有針對性，難度適中，有利于知識的理解和掌握，同時在一定程度上能活躍思維。努力做到練習的難度由淺入深，由易到難，循序漸進，課堂練習必須緊緊圍繞教材，控制練習的數量和質量，力求少而精，切忌盲目增加學生負擔。

結束語：總之，在當前新課程背景下，為了提高高中數學課堂教學的有效性，需要學校、教師和學生等方面共同努力。不斷解放思想，開拓創新，積極探索新方法，營造良好的教學情景環境，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性主動性，最大限度地提高教學的效率和效果。參考文獻：

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[3]繆洪榮.新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的思考[J].科學咨詢（教育科研），2013（2）.（作者單位：福建省永春第四中學362600）endprint