淺談如何提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

王艷艷

摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，無論是現(xiàn)在還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，大膽地實踐，不斷總結(jié)，才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程 ；小學(xué)數(shù)學(xué) ；教學(xué)效率； 提高 ；途徑 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重點在于知識的傳遞和吸收，教師一言堂，學(xué)生被動聽課，機械記憶，往往收到的效果不盡如人意。隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念需要更新，注重學(xué)生的感受，學(xué)生需要通過動手操作和實踐養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、更新教育理念，教學(xué)觀念現(xiàn)代化

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出了一些新的理念，諸如義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)等等。從中可以發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是：既要讓每個學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個性差異。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，由過去以教師講授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；要真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色；評價的方法、手段及內(nèi)容也要變化。

實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”?！拔鍌€轉(zhuǎn)變”分別指：由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)；由單純傳授知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R，又發(fā)展能力的教學(xué)；由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?。“四種教學(xué)觀”包括整體觀，即是用整體觀點指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；重學(xué)觀，就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程；發(fā)展觀，不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀，要把愉快因素帶進課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。

二、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提

興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果，實踐證明：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動，樂此不疲。

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”針對興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，就要盡力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、快樂的情境，讓學(xué)生從喜聞樂見的情境出發(fā)，在情境中自主探索，繼而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)迸發(fā)出激情，碰撞出火花。新教材的編寫采用了“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，注意體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。教材插圖多，就暗示教師在課堂教學(xué)中，一定要把這些圖作為一個情境線索，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)?！爸黝}圖”是新課標(biāo)實驗教材編寫的一大特色，其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗”的基本理念。如一年級上冊第6～7頁的小豬幫小兔蓋房子，第53頁的“熱愛自然、保護環(huán)境”圖，第96～97頁的“學(xué)校運動會”全景等。教學(xué)中充分利用這些素材，合理整合遠(yuǎn)程教育中的資源，不斷探索，提高其使用價值，制作一些實用而又充滿樂趣的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供直觀、有趣的數(shù)學(xué)情境，更好地把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入生活之中，讓數(shù)學(xué)走進生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂上，我常把傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”創(chuàng)設(shè)成“知識闖關(guān)”，把單調(diào)的“課堂練習(xí)”設(shè)計成驚險刺激的“挑戰(zhàn)舞臺”……從一節(jié)課的開始，就讓學(xué)生新鮮感十足，活力高漲，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的知識，解決生活中的問題。久而久之，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種“渴求”的欲望，渴望這種上課的環(huán)境、氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中個個激情高昂，興趣盎然，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣在每一個學(xué)生心中深深的扎下根，成為實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性的有力前提。

三、將數(shù)學(xué)理論同生活實際密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活實踐中獲取新知

小學(xué)數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見，除了具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性之外，還具有實際運用性的特點，是一門較難學(xué)的學(xué)科，但是很多知識可以用生活實踐來解決，不但能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識學(xué)以致用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生生活之間的距離，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實際運用性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣。如：在講解單位長度的時候，教師可以要求學(xué)生將自己身邊的東西量一下，并記下數(shù)據(jù)；然后經(jīng)過小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長度單位有很多不同的具體用法；接著在下課后，教師可以讓學(xué)生到商店測量一下感興趣的物品長度，并找到不同長度單位。第二天，學(xué)生會很高興把自己的數(shù)據(jù)拿到課堂上來，不但增加了學(xué)生的成就感，還使學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常到位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)在學(xué)生眼中更加具體化，凸顯了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真正價值，使學(xué)生從抽象的符號中解脫出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得有價值的數(shù)學(xué)。所謂有價值的數(shù)學(xué)，就是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，并且有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、思維方式等運用于生活現(xiàn)實的數(shù)學(xué)；有價值的數(shù)學(xué)，就是在學(xué)生獲得知識的同時，還能促進思維品質(zhì)提高的數(shù)學(xué)；有價值的數(shù)學(xué)不僅應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，而且能夠在實際中得到應(yīng)用。面對新課改，我們要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠第二小學(xué)024000）endprint