藏語文教學中多媒體技術的應用

金安卓嘎

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷推進，少數民族地區的語文教育更是得到了前所未有的重視。在這種情況下，我們的藏語文教學更是通過引入電子多媒體輔助教學手段，更是讓學生在寓教于樂當中得到了提升與鍛煉。下面就結合實際教學工作情況來對如何運用多媒體技術優化藏語文教學進行討論，希望能夠為廣大的同行業藏語文教育工作者提供一定的參考依據及理論幫助。

關鍵詞：多媒體；藏語文；課堂設計；教學電子互聯網多媒體技術已經在少數民族的教學中得到了廣泛應用，這不僅僅是一種能夠直接激發起學生學習積極性的一種重要手段，同時還能夠從本質上誘發起學生對于語文的學習動機，本質上打破空間與時間的局限，幫助學生在觀察事件發生的過程中認清本質。而與傳統的教學手段相比，它更是能夠將原本枯燥、乏味的語文知識進行豐富的表達，將一些原本深奧、復雜的語文常識變得簡單、有趣。另一方面，我們的多媒體教學應用在藏語文教學中，由于它本身的新穎、生動更是帶給學生們一種啟發性的教學導入，下面就來對其進行一個詳細的探討。

一、多媒體教學技術能夠激發其藏族學生對于藏語文的學習興趣

興趣無疑是任何一門學科最好的老師，我們的學生由于年齡與心理特點對一切有趣的事件度心存疑問與好奇，這種情緒也能夠指引著他們對后續的一些知識要點進行主動探索。在這種教學環境下，我們藏語文教師必須利用這種多媒體教學技術來通過聲音、圖形、動畫等方面來對學生進行一個綜合性吸引，在調動學生注意力的同時，提升他們對學習探索的積極性并以此來提高孩子們的求知欲望。

二、多媒體教學技術能夠增強課堂教學粘合度，提升教學質量

現階段的藏語文教學主要有兩大特色：一方面是該學科本身的知識點能夠包羅萬象，另一方面則是內在的基礎知識較多，需要牢固背誦、記憶并理解的知識點很多。特別是一些婦幼情節的課文對藏區的學生將會有十分強烈的吸引力。這種情況下我們的藏語文教學便可以通過對多媒體教學的導入來協助學生進行知識點的理解與記憶，以此來促進藏語文學習目標的完成與實現。具體做法如下：

在開展藏語文教學的過程中，教師應當實現創造一些特定情景來幫助學生進行句型與詞組的教學，通過這種良好的學習氛圍來進行“聽、說、讀、寫”任務的認知，對于一些經典課文教師還應當通過選擇一些有聲電影的播放，來促進學生對于內容的理解，隨后再提出相應的問題來引導學生展開強化語言訓練，經過這一系列的訓練學生便可以做到系統的掌握和理解文章所描述的內容。

三、通過引用多媒體技術來提升藏語文的教學質量

藏語文課堂教學的提升是我國教育改革中的又一重要突破，不僅是提升少數民族走向世界的重要手段，同時也是提升教學質量的重要根據地。多媒體教學技術如果在這個環節應用得當，便可以很好的節約教學時間，將課堂還給藏區的學生們，以便他們更好的提出問題并給于解答。傳統藏語文教學中，教師的板書將會占用較長的課堂時間，而多媒體的運用將會很好的解放這部分時間，繼而將增加新知識的傳播。另一方面很多學生由于對藏語文接觸甚少，他們很難在一小段時間內對固有知識完成鞏固、練習與提升。而引入了多媒體輔助教學的藏語文課堂，便可以利用較短的時間完成書本知識的傳授，將剩下的時間集中對學生進行輔導。這期間教師還能夠通過對獲取教學信息來有效彌補、矯正課堂教學中的種種不足，在增強教學靈活性的同時提升教學靈敏度，在提高教學質量的同時促進學生的學習有序推進。

四、多媒體教學技術延續了教師的授課方式，有利于學生對藏語文知識的獲取

多媒體教學體制下的藏語文教學，能夠將傳統的視覺功能與計算機互聯網功能進行有機融合，通過一種圖文并茂的方式來帶給藏區的孩子們一種全新體驗，并且能夠將反饋者的信息直接傳達給藏語文教師，并且這種教學方式要比其他的教學方式更為先進、人性化。另一方面，這種教學媒體的引入還能夠將課本上沒有體現的內容延伸到藏語文教學的各個環節之中，通過一種身臨其境的感受來增強藏區學生在強化民族學習過程中的自我滲透，將原本閉塞的領域變得更為寬廣、多樣。同時還能夠通過這種大容量的知識傳播渠道，來幫助我們的學生獲取知識，真正的做到靈活應用藏語文。

綜上所述，藏語文教學中對多媒體技術的應用與其他教學相比均存在較大的優越性與先進性，它能夠幫助學生在多媒體的感染下提升藏語文學習的快樂，通過加強課堂教學密度來提升整個的教學質量與效率，不僅能夠讓學生的主體地位得到充分展現，還能幫助并不發達的藏區學生有機會、有時間、有能力來加入到其他文體興趣活動中，在為民族地區輸送更多、更全面的少數民族人才的同時，為他們的未來多打開一扇通往世界的大門。參考文獻：

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[3]李小波、張浩.淺談小學語文中多媒體課堂的重要性[J]，學周刊，2015（11）（作者單位：西藏林芝廣東實驗學校860000）endprint