如何激發高中生的學習自驅力

余戴星

摘要：我認為所謂的學習自驅力，就是學生的學習愛好。培養學生學習自驅力在學生學習過程中具有重要意義。一方面學生在學習中自驅力可以幫助學生突破學習障礙，通過自行尋找解題方式找出學習對策。另一方面建立正確的學習態度，引導學生加強學習意識，提高學習成績。那么激發高中生學習興趣就成為當前教職人員教學思想知道方向。我認為學生自驅力的培養主要包含以下三點，本文易將結合這三點去探討學生自驅力的建立：社會教學培養、校園學習氛圍以及學生自身學習能力。通過探討找出培養方式幫助學生建立正確的學習態度。

關鍵詞：高中生；學習態度；自驅力前言：高中豐富的教學內容，以及良好的教學環境是學生成長為綜合型人才重要指引道路。同時良好的社會風向指標，以及學生正確的學習態度往往會決定學生學習能力的高低。關于此，本文將根據現行的高中教學方式提及一些幫助學校提高學生學習成績的方式，以及如何加強學生心理指導工作，培養與激發學生學習自驅力，從而提升學生學習質量。

一、當前高中生學習自驅力缺乏發生原因

現如今隨著大量社會企業的轉型，大部分工作都存在著薪資較低的情況。而銷售人員作為企業經濟發展支柱，所以其工資往往在每個城市薪資比的比例占據較高。以往國人傳統思想考學思想強烈，因為那時人們物質生活基礎難以保障。而現如今隨著人們生活水平提高，即使沒有參與考學也能有一份還不錯的工作，另外銷售人員對于學歷要求并不嚴格，同時還能夠獲得不錯的薪資待遇。所以現如今學生在學習上多表現出怠惰、松弛現象。

還有一點非常重要，那就是許多學生認為現如今的教學內容并沒能貼合實際生活需求，并且教學內容過于復雜，無法提起學生學習興趣。比如勾股定理、又比如二次元方程式，學生認為在日常生活中，應用不上這些只是，所以不會去刻意加深學習認知。另外則是現在人們對于教師這項鐵飯碗工作的追求，導致教師質量參差不齊。許多教師往往只是為了能夠有一份體面的工作便去考了教師資格證。這些教師的教學質量令人堪憂。

最后則是家庭教育的影響。大部分家庭對于子女的期望還是比較高的，不過正因為期望較高，導致的高中學習壓力，使得子女往往會對學成產生厭惡。過度的學習壓力致使學生在學習過程中時常出現精神恍惚，乃至學習帶來的精神壓力迫使孩子們產生心理疾病，一定程度上減弱了學生學習動力。

二、激勵學生學習態度，培養學生自主學習的自驅力構建方式

經過上述論述，不難發現，學生在高中階段學習自驅力不強產生原因主要包括三點：①社會氣氛②校園教學質量③學生學習態度與家庭教育的聯系。所以我建議教職人員可以根據以下三點去改變教學方法，引導學生建立學習自驅力：

1.社會氣氛從社會發展與社會經濟形勢，去引導學生建立正確的人生價值觀[1]。從社會發展態勢去引導學生學習態度建立。時代的發展離不開科學技術的創新，并且各行各業在同領域中，具有較高專業素質的人員會獲得更為精準的成功。另外要告誡學生學習成績雖說不至于直接決定人的薪資待遇，不過學習成績作為一種最為直觀的能力表現，可以幫助企業公司領導更為直觀掌握你的學習能力，對企業發展具有哪些幫助。教導學生能夠進一步了解社會未來發展競爭態勢，了解市場就業壓力，從而培養學生學習態度。

2.校園教學高中知識在知識層面上屬于普通人士與專業人士劃分的分水嶺[2]。這是因為我國傳統的九年義務教育在初中便已結束。而高中生相比初中生能夠掌握更為精準專業的知識，同時有著更為寬闊的就業橋梁，更為光明的未來，所以高中學習內容對學生的影響非常大。為了有效幫助學生建立正確的學習態度，校方必須時常通過班會、教學演講以及社會實踐等活動加深學生學習認知。例如帶領學生通過社會實踐，了解高中知識在社會中的應用，加強學生的德育教育，培養學生正確的社會責任觀。

3.家庭教育孩子是家族文化以及經濟的傳承體，是家庭思想以及家庭未來的傳播導向。所以家長在家庭教育中，應當和教職人員共同合作，開創家庭教育。建立良好的家庭學習氛圍，同時對于壓力較大的高中生及時疏通其心理問題，幫助學生建立正確的學習認知。同時還要秉持三百六十行，行行出狀元的心理[3]。不應施加給學生過多的學習壓力，不要在無形的生活工作當中，使學生心理低人一等。并且作為孩子的榜樣，家長一定要在生活作風中做出表率，嚴格要求自己。使學生能夠在生活學習中，表現出學習的積極性，從而激發學生學習自驅力。

結語：提高學生學習自驅力，首先要加強教職人員的專業能力，以及心理指導能力。同時教材內容還要兼顧社會使用基礎，以及利用好社會實踐活動去引導學生學習，幫助學生聯絡社會與學習之間的聯系。使學生能夠在學習過程中，找準學習方向，實現人生價值，建立正確的自我學習定位。當學生能夠規劃好未來學習方向，那么學生將能夠自信心爆棚，從而激勵自己去完成學習。并建立正確的學習自驅力提高學習成就感。參考文獻：

[1]劉婷.高中生歷史學習動機的激發策略初探[J].科教文匯（下旬刊），2016，06：129-130.

[2]閆立順.如何激發高中生的學習積極性[J].赤子（上中旬），2014，11：146.

[3]喻夜蘭，譚偉，陽會兵等.獨立學院學風建設中學生學習內驅力不足成因分析[J].產業與科技論壇，2015，16：122-123.（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學214400）endprint