富寧縣四舉措強化農村教師隊伍建設

本刊訊 近年來，富寧縣通過實施多層面建章立制、多渠道補充教師、多途徑留住教師、多維度傾斜教師等4項舉措，使鄉村教師支持計劃真正落到實處，有力推動了農村教師隊伍建設。

一是多層面建章立制。近年來，結合全縣教育實際，縣委、縣政府研究制定了《富寧縣教育教學獎勵辦法》《富寧縣鄉村教師支持計劃實施辦法》《富寧縣貫徹落實鄉村教師計劃（2015～2020年）實施細則》《富寧縣機關事業單位工作人員調（流）動管理辦法》等，做到工作有策可施，有章可循。

二是多渠道補充教師。建立教師補充長效機制，每年通過招、引、聘等方式，大力補充農村教師。3年來，共補充農村義務教育學校教師820人。新招聘教師中三分之二以上充實到農村學校任教。同時，加大義務教育學校校長、教師交流輪崗力度。2015年至今，選派教師交流輪崗99人，其中校長輪崗19人，縣財政給予每人每月500元生活補貼，有效實現優質師資交流共享。

三是多途徑留住教師。自2013年實施教師周轉宿舍項目以來，全縣已投入1 360萬元，實施那能中心學校等8所學校教師周轉房建設項目共272套，建筑面積9 520平方米，切實改善農村中小學教師居住條件；按政策落實鄉村教師差別化生活補助。富寧縣從2013年9月起，開始實施鄉村教師生活補助。每年專門從財政核撥200萬元資金設置縣級農村艱苦學校教師津貼補貼，用于解決艱苦地區學校教師的生活補助。2014年1月開始實施鄉鎮工作崗位補貼，兌現鄉鎮教師崗位補貼6 119萬元。2017年1月起，將全縣分為五類地區全面實施鄉村教師生活補助每月“500元+X元”政策，有效改善鄉村教師生活待遇，逐步實現教師進得來、留得住、教得好。

四是多維度傾斜教師。充分依托國培、州培及縣級培訓，優先安排農村邊遠學校薄弱學科教師，積極構建大范圍、多形式、分層次的城鄉校長、教師交流與培訓機制，2016年以來，共完成各級各類教師培訓3 835人次。全面推進中小學教師職稱制度改革，準確把握、落實職稱改革向鄉村學校傾斜政策，明確鄉鎮及以下學校申報高一級職稱條件進一步放寬，不受崗位數額限制評聘到相應崗位，共完成3 730名教師的職稱過渡工作。積極營造尊師重教濃厚氛圍，2013年起，每年都高規格召開教師節表彰大會。累計表彰各類教育工作先進個人944人，先進學校40所，評選出縣域名師12人，“七鄉名師” 4人，進一步激發廣大鄉村教師的工作熱情和榮譽感。

麻栗坡縣：防災減災從娃娃抓起

本刊訊 “嗚……”，隨著校園廣播系統里傳來緊急的防震警報聲，全園師生立即行動，及時完成了預防地震災害規避動作。同時，沒在課堂的教師及時到達各樓層的指揮點等候。聽到第二次警報聲，在教室里的師生迅速按指定路線，安全有序地撤出教室，到達操場上指定的地點集合，各班老師清點并上報人數。從第一聲警報響起到全部師生安全撤離，整個過程緊張、有序，用時3分零46秒。這是麻栗坡鎳蕾幼兒園防震、防火等常態化演練的一幕。

麻栗坡縣各學校將安全應急演練作為學校安全常規管理工作的一項重要內容，各學校以“防災減災”演練為契機，深入開展環境風險隱患排查，制定落實整改方案，完善相關政策措施，大力推進防災備災工作深入開展。縣教育局制定下發了《突發公共事件總體應急預案》《安全事故類突發事件應急預案》《自然災害類突發事件應急預案》等；各學校健全完善各類安全應急預案，制定應急演練規劃，并在各鄉鎮人民政府及相關部門的指導下，廣泛開展防火、防觸電、防爆、防毒、防震、防溺水、防交通事故、防大型活動安全事故、防學生意外傷害、防學校周邊不良環境、防危房倒塌等應急演練疏散活動。今年以來，全縣學校（園）共修訂完善各類應急預案126個，組織開展應急演練400余次，參演師生達12萬余人次。

通過“防災減災”應急疏散演練，進一步增強了學校師生的安全防范意識，提高了師生應急避險、自救互救的應變能力。同時也檢驗了各校（園）應對突發災難事件的處置能力，為其積累了應急避險的經驗，促進了學校安全教育工作。