讓教師成長在聚光燈下

主題策劃：陳盼 盛穎霞 版式設(shè)計(jì)： 劉--王萌

讓教師成長在聚光燈下

主題策劃：陳盼 盛穎霞 版式設(shè)計(jì)： 劉--王萌

編者按：

兒童文學(xué)作家梅子涵曾經(jīng)在寫給本刊的《教師萬歲》一文中這樣描述老師：“你們每一天都在講述漂亮、演算漂亮、想象漂亮，在一個(gè)小小校園的小小教室里為這個(gè)世界的現(xiàn)在和未來準(zhǔn)備著漂亮、設(shè)計(jì)著漂亮，你們的職業(yè)難道不是最華貴的嗎？”

我們常常贊美老師偉大而平凡，形容他們是春蠶是蠟炬，從沒想過教師職業(yè)還可以“華貴”；我們一直關(guān)注孩子幸福和快樂，強(qiáng)調(diào)教師的呵護(hù)與陪伴，從沒想過教師生涯也應(yīng)該“幸福”。

教育是生命影響生命的過程，積極、自信、幸福的教師成長，才會引領(lǐng)積極、自信、幸福的學(xué)生成長。北京市中關(guān)村第三小學(xué)一直深諳此道，多年來一直努力探尋著如何激發(fā)教師專業(yè)成長內(nèi)在動力，探尋著教師隊(duì)伍成長的奧秘。

在中關(guān)村三小建設(shè)3.0學(xué)校變革中，教師是最被看重、最被關(guān)注的“主角”。“大家三小”年度發(fā)展論壇將教師的成長推到了聚光燈下，這束光引領(lǐng)教師踏上紅地毯，走上更高的講臺，讓教師的成長擁有更驕傲的姿態(tài)，成為“手持話筒的人”。站在聚光燈下，教師的關(guān)注點(diǎn)從班級、學(xué)科轉(zhuǎn)向整個(gè)學(xué)校，從關(guān)注“我的事”到關(guān)注“我家的事”，成為學(xué)校3.0變革中實(shí)現(xiàn)多主體“共治”的主角。成長起來的教師隊(duì)伍如同雁陣，每只大雁通過“位移”和“對齊”配合維持雁陣的整體速度，每只大雁又可以借助其他成員羽翼產(chǎn)生的空氣動力飛得更迅速輕松。

正如劉可欽校長所形容的“大家三小”文化：每一位“家人”都往“大家”這個(gè)河流里注入自己的水，每個(gè)“家人”都可以取得這里的水滋養(yǎng)自己。“大家成就大家”或許正是“大家論壇”這束光最溫暖的色彩。