快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

杜城

摘 要：教育從大的方面看是為了向國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才，從小的方面來(lái)看教育則是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和社會(huì)需要，因而切實(shí)探索和踐行新課標(biāo)的教學(xué)要求和方式也就成為目前教學(xué)改革的一個(gè)方向。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，在體育課堂中學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性并不高，這直接影響了實(shí)際教學(xué)效果。教師圍繞快樂(lè)體育對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；初中體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新構(gòu)建

當(dāng)前，人們的生活壓力加大、節(jié)奏加快，有效提高身體素質(zhì)成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從人才培養(yǎng)的主要方式來(lái)看，學(xué)校體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的健康生活提供專業(yè)指導(dǎo)。國(guó)家大力倡導(dǎo)快樂(lè)體育，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。將快樂(lè)體育引入中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中不僅符合體育課程發(fā)展的要求，還適應(yīng)了初中生個(gè)性發(fā)展的要求。本文就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行具體的說(shuō)明，希望能夠起到一定的借鑒作用。

一、踐行“生本”理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在新課程改革和發(fā)展的理念下，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體已經(jīng)成為目前體育教學(xué)的重要步驟和內(nèi)容。快樂(lè)體育和趣味體育都是以快樂(lè)為核心來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)這種方式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)方式有效提高教學(xué)效果。所以，在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候可以采用快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)師生之間的教學(xué)互動(dòng)來(lái)踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)體育精神。這樣不僅能夠使學(xué)生真正學(xué)到體育技能，同時(shí)還能夠消除學(xué)生對(duì)體育的厭煩心理，在積極快樂(lè)心態(tài)的指導(dǎo)下提高體育教學(xué)的有效性。從初中生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)看，大多數(shù)中學(xué)生的能動(dòng)性較強(qiáng)，因而教師需要充分利用初中生的這種心態(tài)，通過(guò)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建以及成功教學(xué)法的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這樣才能夠更好地使學(xué)生產(chǎn)生自信。

二、立足有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。由于大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課僅僅是簡(jiǎn)單的玩鬧和活動(dòng)，所以在體育課當(dāng)中并沒(méi)有所謂的規(guī)范化動(dòng)作和行為來(lái)約束學(xué)生，因而許多學(xué)生在思想上對(duì)體育出現(xiàn)了懈怠情緒。在中學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)才能夠更好地提高教學(xué)效果。教師可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)懲手段讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于他們身體素質(zhì)和性格發(fā)展的重要性。對(duì)于初中生而言，他們的心理比較脆弱，情感處于一個(gè)大的變化階段，因而教師還需要從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在體育活動(dòng)的實(shí)踐和參與過(guò)程中真正體會(huì)到體育挑戰(zhàn)所帶給他們的滿足感和成就感。從人的心理發(fā)展角度而言，具有挑戰(zhàn)性的事情往往能夠激發(fā)人們的潛能，因而通過(guò)獎(jiǎng)懲或者是活動(dòng)的參與不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生也具有一定的積極意義。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境

快樂(lè)體育思想和理念更多體現(xiàn)出的是一種多元化和開(kāi)放式的教學(xué)形態(tài)，在這種體育理念當(dāng)中不僅能夠使其教學(xué)形式更加多樣化，同時(shí)還能夠提高體育教學(xué)效果。快樂(lè)體育的核心就是“快樂(lè)”，所以體育教師在開(kāi)展課程的時(shí)候就可以通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、游戲等形式構(gòu)建一種快樂(lè)體育的教學(xué)模式。教師在體育課堂中可以添加一些音樂(lè)，在輕快的韻律或者節(jié)奏的帶動(dòng)下，不僅能夠使體育活動(dòng)更加具有生氣，同時(shí)還能夠更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。游戲是人的本性，因而構(gòu)建快樂(lè)體育，教師就可以以游戲的趣味性吸引學(xué)生。通過(guò)乒乓球、籃球或者跑步等方面的體育游戲活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生真正享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在游戲中、在歡樂(lè)的氛圍中掌握一定體育技能和知識(shí)。

四、小結(jié)

體育課程包含的并不僅僅是簡(jiǎn)單的體育技能和規(guī)則，同時(shí)還需要通過(guò)體育讓學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)體育活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。通過(guò)快樂(lè)體育理念的踐行和體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生形成一種較為積極的人生觀和態(tài)度，同時(shí)還能夠構(gòu)建開(kāi)放式和多樣化的體育教學(xué)。本文從三個(gè)方面進(jìn)行了分析，然而囿于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文章當(dāng)中并未能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全面詳盡的闡釋，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

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