小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

猶合榮

摘要：我通過(guò)《奇妙的圓》這一主題活動(dòng)的教學(xué)，讓孩子們對(duì)生活中圓形的物體產(chǎn)生了極大的認(rèn)識(shí)興趣。活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們發(fā)揮想象力，找一找生活中所接觸到的圓形事物（如皮球、糖葫蘆、泡泡、車(chē)輪等），引導(dǎo)幼兒積極地認(rèn)識(shí)圓形并表迭自己的想法。活動(dòng)中，我和孩子們?cè)诨顒?dòng)中一起瞄圓形，尋找圓形的事物，有很多幼兒都說(shuō)到了天上的太陽(yáng)是圓的，更有一些小朋友還表達(dá)了自己對(duì)太陽(yáng)獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解：如幼兒甲“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”、幼兒乙“太陽(yáng)在天上掛著呢”、幼兒丙“太陽(yáng)是紅紅的”……

關(guān)鍵詞：小班語(yǔ)言；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本次活動(dòng)中，幼兒們的活動(dòng)話題由找圓形的事物競(jìng)而轉(zhuǎn)向了對(duì)太陽(yáng)的討論，致使我想到了與小朋友議論話題非常相似的故事——《小兔子找太陽(yáng)》。故事所講述的內(nèi)容“小兔子找太陽(yáng)”非常適合小班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課題豐富的知識(shí)內(nèi)容對(duì)幼兒的思維啟發(fā)、想象培養(yǎng)、發(fā)揮創(chuàng)造等能力有著非常好的拓展作用。我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的在于將孩子的外在表達(dá)和內(nèi)在思維有機(jī)結(jié)合，從而為幼兒語(yǔ)言能力啟蒙發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。幼兒語(yǔ)言能力是一種綜合性能力，它包括思維和口語(yǔ)兩部分，它的發(fā)展對(duì)幼兒的思維創(chuàng)造、情感體驗(yàn)、能力培養(yǎng)、知識(shí)技能等方面都將起到積極的推進(jìn)作用且密不可分。思維是支撐孩子口語(yǔ)發(fā)展的基石，我設(shè)計(jì)的本次語(yǔ)言活動(dòng)不但注重對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還兼顧著幼兒的全面發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

①通過(guò)故事講述，激發(fā)出幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣。

②通過(guò)課件的輔助，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，初步理解故事各情節(jié)。

③通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)訓(xùn)練，讓幼兒懂得用較清楚、完整的句子表達(dá)故事情節(jié)，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件：（小兔子）手偶、燈籠、蘿卜、氣球。

四、教學(xué)過(guò)程

（1）導(dǎo)入：出示小兔子手偶，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，用手偶為故事作鋪墊，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師手里拿的是什么呢？（幼兒齊回答：小兔子）你們知道嗎，這只可愛(ài)的小兔子特別喜歡交朋友喔，它想和太陽(yáng)公公做好朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公呀，怎么辦呢？于是就它就親自去找太陽(yáng)公公，你們猜猜它找到太陽(yáng)公公了嗎？老師現(xiàn)在不想告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》，只要認(rèn)真聽(tīng)的小朋友都會(huì)知道（小兔子究竟找沒(méi)有找到太陽(yáng)公公）。

（2）教師為小朋友們講故事，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容（第一遍利用手偶和教具輔助講），讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

①剛才老師給大家講的這個(gè)故事叫什么名字呀？

②你們知道故事里都有誰(shuí)呀？

③剛才小兔子干什么去啦呀？

④最后，它找到太陽(yáng)公公了嗎？

過(guò)渡：小兔子終于找到太陽(yáng)公公了，老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友想不想看呢？下面就讓我們一起來(lái)看一遍小兔子找太陽(yáng)的故事吧。

（3）利用動(dòng)畫(huà)課件展示故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，加深對(duì)故事里各角色的記憶以及對(duì)故事內(nèi)容的理解（第二遍用帶音樂(lè)配音的課件輔助講）。

提問(wèn)：

①剛才小兔子去了很多地方找太陽(yáng)，它先到哪里找太陽(yáng)公公了呀？把什么當(dāng)成太陽(yáng)了呢？

②小兔子又到哪里找太陽(yáng)了呀？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了呢？

③媽媽告訴它太陽(yáng)公公在天上，那這次它在天上找到太陽(yáng)公公了嗎？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)公公了呢？

④小朋友們都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們見(jiàn)到的太陽(yáng)是什么樣子的呢？

⑤在太陽(yáng)下你們有什么感覺(jué)呢？

引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：

“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

過(guò)渡：小兔子找到的太陽(yáng)公公和小朋友們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)一樣嗎？是不是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的呢？小朋友們和老師一起再來(lái)欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

（4）引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事，并有目的地進(jìn)行引導(dǎo)后提問(wèn)，鞏固故事中角色之間的對(duì)話，更好地掌握故事內(nèi)容。

①邊放課件邊提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容）：它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？（以后用同樣的方法逐個(gè)提問(wèn)）

②師幼一起講故事（沒(méi)有聲音的課件）。

過(guò)渡：小兔子現(xiàn)在知道太陽(yáng)公公長(zhǎng)什么樣子了，它終于可以跟太陽(yáng)公公做朋友了，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來(lái)講一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

（5）帶領(lǐng)幼兒做“找太陽(yáng)”的游戲，把故事以游戲的展現(xiàn)，讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)，從而更好地理解故事內(nèi)容。

過(guò)渡：小朋友們講得真是太好了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩游戲——找太陽(yáng)，小朋友們，你們現(xiàn)在是小兔子，老師現(xiàn)在是兔媽媽。

①教師：我們先回家找一找紅紅的、圓圓的。指著燈籠問(wèn)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是太陽(yáng)公公嗎？（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。

②教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問(wèn)）這是太阻公公嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。

③教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們?nèi)フ艺摇＜t紅的、圓圓的，（指著氣球問(wèn)）這是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。

④教師：真急人，太陽(yáng)公公到底在哪兒呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）。

（6）活動(dòng)延伸。讓幼兒找找生活中還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編故事。

五、設(shè)計(jì)反思

（一）設(shè)計(jì)結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)

此教案我是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分考慮幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。活動(dòng)前半部分采用邊講邊猜的形式進(jìn)行，符合幼兒的心理特點(diǎn)，便于幼兒理解和記憶；后半部分配用動(dòng)作及音樂(lè)，還有頭飾，整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，大大提高了幼兒的參與欲望，使他們能分角色進(jìn)行表演。

（二）活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)幼兒參與

導(dǎo)入時(shí)我充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)富有童趣的手偶故事表演激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)由易到難，層層深入，讓幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，活動(dòng)時(shí)為幼兒提供參與的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮想象，大膽發(fā)言，在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快盎然，盡情享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（作者單位：貴州省甕安縣珠藏鑲幼兒園）endprint