初中寫作教學策略研究

孫春玲

進入二十一世紀以來，人們可以獲取信息的渠道越來越多，信息時代開始走入人類的生活。人們越來越講究獲取知識的效率性與時效性。這種生活習慣也開始影響了學生，他們通過互聯網獲取了大量快餐式文化，對傳統文化特別是文字的掌握能力在不斷下降。現在學生與他人進行交流時往往通過即時通訊軟件，在生活中運用寫作能力的機會越來越少，這也使得他們缺少學習寫作和主動進行的寫作的動力。初中語文教學中的一個教學任務就是使得學生掌握基本的寫作能力，為未來寫作能力的提升打下良好基礎。面對當前學生寫作能力不斷下降，學習寫作積極性不高的現狀，初中語文教師應該采取更多積極有效的措施來幫助學生切實提高寫作能力。

一、初中學生寫作能力現狀

初中寫作能力培養是初中語文教學的重要內容，這也是學生在未來的學習和工作中應用非常多的一項技能。但是根據筆者的教學經驗以及對身邊學生的觀察調查發現，很多初中學生在寫作方面有著很多的不足。很多學生一提到寫作就開始撓頭，提起筆不知道從何寫起。一方面他們的思路不夠開闊，甚至在寫作時完全沒有思路，另一方面他們對語言和詞匯的掌握力不足，缺乏足夠的知識儲備，無法正常完成寫作。而且初中學生在寫作能力的鍛煉上往往都以考試為目的，他們平時所進行的寫作練習都是圍繞著期末考試和中考展開的，寫作格式和寫作內容完全程序化，不能表達自己的真情實感，只是在揣摩閱卷教師的心理，希望可以獲得更高的分數。這種現狀完全背離了寫作教學的初衷，也使得語文教學失去了應用的美感。語文寫作應該是言為心聲，并不是一種格式化的強迫性工作，更多的是為作者服務的，但是現實中能做到這一點的初中生少之又少。

二、提高學生寫作能力的教學策略

1.改變以考試為導向的寫作目標

很多學生在寫作時都以考試中可以取得更好的成績為寫作目標，這也使得很多初中學生的寫作過于功利化，他們在寫作中追求中心思想的正確，追求盡量使用很多的精美詞匯，運用很多的修辭方法，希望可以得到教師的認可。這就違背了寫作的最初目的，使得寫作由一種發自內心的創作行為變成了為了應付考試的消極行為。這種情況下學生或許可以寫出獲得高分的作文，但卻無法寫出符合他內心真實想法的作品。教師在初中語文的教學過程中應該積極努力改變這種現狀，鼓勵學生進行發自內心的文字創作，鼓勵學生寫出自己心中的真實想法，使得寫作成為學生一種自發性的主動行為，而不是在考試壓迫下進行的被動行為。無論學生是否有出色的文筆，只要他們能夠寫出自己內心真實的想法就是非常值得肯定的。

2.調動學生寫作的熱情

很多優秀的作品都是在作者熱情爆發的情況下創作而成的，對于初中學生來說，興趣使促使他們學習的最好老師，學生們只有具備了足夠的熱情才能夠更好地進行寫作創作。每一個作者都有著不同的寫作風格，同樣每一個學生也有著自己的寫作方法和不同思想。教師要充分理解學生們的個體化差異，在寫作教學中采取針對性的教學方法，根據學生愛好和寫作方法的不同進行差異化教學。理解并支持學生進行個性化的寫作。通過各種方式調動學生們寫作的熱情，比如可以帶領學生們閱讀一些經典文學作品，幫助學生分析理解作者的寫作風格。也可以向學生們推薦一些比較有趣的文學作品，并且鼓勵學生們自己動手寫下自己的想法，使得學生可以通過文字記錄自己生活的點點滴滴，感受文字的魅力。

3.鼓勵學生按照自己的想法進行寫作

在過去的語文寫作教學中，教師非常注意學生們寫作方法和寫作思想的教學。要求學生們在寫作時要嚴格按照教材中要求進行寫作，寫作格式一定要嚴格符合各項要求，不能夠擅自變更。而且中心思想要積極陽光，符合社會的主流思想，不能有任何偏頗。事實上這是對學生個性的一種極大扼殺，建國以來我們一直在批判古代科舉的八股文，但是現在的語文寫作教學正是在創造另一種八股文。初中學生正處于青春期階段，每一個學生都有自己的個性，教師過于嚴格的要求只會讓他們產生逆反心理，很多學生因此開始討厭語文寫作。語文教師應該鼓勵學生按照自己的想法進行寫作，積極發揮自身的積極性和主動性，寫作時忘記那些條條框框的約束，真正的為了自己而寫作。

4.教師要不斷提高自己，提高對學生們的帶動力

初中學生通常對教師比較信任，一名優秀的教師往往是學生們學習和模仿的對象。語文教師應該在業余時間積極提升自己，多閱讀書籍并進行寫作練習，提升自己的語言表達能力和文字創作能力，這對于一名教師特別是語文教師是格外重要的。在教學過程中教師要積極帶動學生，營造良好的氛圍，讓學生們充分感受到語言和文字的魅力。學生也就會對此產生極大的興趣，并希望可以通過自己的努力學生也掌握這種能力。而且教師也要鼓勵學生勇敢地展現自己，把自己的寫作成果展示給其他同學，讓大家一起體會和感受自己的內心想法，并對寫作內容進行評判。同齡人的評價與教師站在成人角度的評價是完全不同的，而且同齡人的評價更容易得到寫作學生的認可，這對于他們改進自己的寫作內容，提高創作熱情，積極發現問題并取長補短是非常有益的，語文教師應該積極利用這一點。endprint