對新時期高校教學管理新方向和發展模式的分析

李金磊

摘要：教學管理工作在高校發展中起著重要推動作用，近年來，隨著我國高校數量的增加以及招生計劃的改變，促使高校規模不斷擴大，讓新時期高校教學管理工作面臨巨大的挑戰。本文通過對高校教學管理現狀進行總結，論述了新時期中高校教學管理新方向和發展模式。

關鍵詞：新時期；高校教學管理；新方向；發展模式

高等學校范圍很廣，是大學、學院、技術學院的總稱。自從我國實施九年義務教育之后，學生通過高中的三年的緊張學習，很多家長都會讓孩子進入高校當中深造，在加上很多高校的擴招，更加突顯出我國大學生數量的增加。近年來，我國教育部門大力發展高校教育管理工作，與傳統教育管理工作相比更加完善，但在實際工作中，依然會出現教學資源緊張等問題，為此，在高校教學管理工作上，還需要不斷的進行創新。

一、高校教學管理的現狀

隨著學生數量的不斷增加，讓高校教學管理工作問題逐漸現顯現出來

（一）管理理念的落后

隨著我國教育改革的不斷深入，讓人民享受到了同等的受教育權，這對于我國工作素質的整體提高起到了很強的推動作用。但是隨著學生數量不斷增加，學生的生源結構問題為高校教學管理工作帶來了很大沖擊。目前，我國很多高校在教學管理工作已然沿用傳統管理模式，這種傳統的教學管理和行政管理模式，已經無法滿足當今社會對人才的需求。所以說，管理理念的落后，嚴重影響到了高校教學質量和教學效果。

（二）管理模式的落后

在實際高校教學管理工作中，會開展很多教學評估或者監督工作，比如說：高校管理者會不定期的對學生進行問卷調查，讓學會們對教師還有學校發展提出一些建議或者評價，有利于高校的發展和教師教學方式的改善。但在實際工作中，不少高校管理者把這種問卷調查等工作當做是一種任務，導致很多管理者在工作過程中缺乏熱情和積極性，在調查工作中沒有和學生進行良好溝通，導致調查結果不具有實際意義。

（三）考核方式單一

對于目前高校對學生的考核方式來說，大多數延續著高中的單一考核制度，只注重學生筆試，忽略學生實踐和溝通交流能力。如果長期發展下去，會使大學生所學知識的層面依然他停留在書本當中，不能取得實質性的學習效果，對學生未來發展極為不利。很多大學生都是在臨考之際徹夜苦讀，這也與高校前期設定的教學目標和教學任務不相符，容易造成大學生在未來不能適應社會發展，從而被社會所淘汰。

二、高校教學管理的新方向

（一）創新教學理念，注重分級教學管理

在現代化社會不斷建設和發展中，各個高校要提前做好管理準備，做到與時俱進，實現教學管理理念的時代性創新。就教學管理工作本身來說，應該與教學計劃相結合，讓教師愛工作過程中，對教學管理工作進行重新定位和認識，確定教學管理工作在高校發展中的作用，實現高校整體教學水平的提高。在教學管理有效性的提高過程中，需要教學管理人員同教師合作，明確教學目標，讓教學管理工作真正落實到每一節課堂之上，保證學生在最良好的環境中接受教育。

另外，在專業的教學活動開展過程中，一般都會在專業的教研室中進行，所以說，高校管理人員必須重視專業教研室的建設和維護工作，同時，高校管理人員要發揮出教室在課堂中的引導作用，通過分級教學方式，突出高校教室在教學管理工作中的位置，從而增加教師在教學工作的權威性和感染能力。在實際教學工作中，教師一定要注意自身主體意識的提高，這樣，可以讓教師實現平等對待每一位學生，將教學目標在每一個教學環節中得到體現，這樣，不僅能增加學生的學習熱情，對學生的全面發展也起到很強的推動作用。

（二）加強管理隊伍建設工作，注重民主教學管理工作的實施

隨著高校規模的不斷擴大，高校教學管理團隊的人員也越來越多，保證高校教學管理工作持續進行。因此，在高校教學管理發展創新過程中，要打造出一支專業的管理團隊，通過管理人員的互相交流和學習，再加上高校的定期培訓，來保證教學管理工作的落實和開展。另外，在高校教學管理中要發揮出民主特色，積極聽取教師和學生的意見，對存在問題的管理問題進行改進，這樣，才能保證高校教學管理工作不斷完善。

（三）注重實踐經驗總結，完善教學管理制度

想要提高教學管理工作效率，以及管理團隊的素質化建設，高校需要建立起一套完善的管理機制和管理團隊內部管理策略，只要這樣，才能確保高校教學管理工作朝著正確方向發展。所以，在實踐過程中，教學管理人員要實現工作作風的長期穩定，嚴格按照管理制度進行有關工作。另外，教學管理人員應該在工作中可以利用教師的工作職能，對于學生來說，與教師接觸的時間和頻率較多，彼此互相了解和熟悉，這對于教學管理工作的開展具有十分重要的幫助作用。因此，教學管理人員要發揮出教師在教學管理中的作用和積極性，實現教學管理水平的快速提升。隨著我國教育的不斷改革，高校教學管理工作必須緊隨教育行業的整體發展，在管理模式上實現創新，從而更好的適應于時代發展潮流，讓高校為國家培養出更多的全能人才。

三、高校教學管理的發展模式

（一）教學質量和教師水平之間的聯系

高校教學管理工作的開展，必須緊隨我國社會的發展需求，最終實現高校教學質量的有效提高。而在管理工作進行過程中，應該突出師資建設和教學質量之間的聯系，確保教學管理的基礎建設處于完善狀態，為人才培養提供有利保障。在實際工作開展中，管理人員要著重強調教師綜合素質的提高，培養出高素質、高水平的教育團隊，實現高校教學管理發展模式的不斷創新。

（二）實踐教學和教師相聯系

在高校教學管理工作中，最重要的一點就是要保證學生在實踐當中獲得發展。因此，在教師開展教學工作過程中，管理人員必須要求教師在教學過程中加入實踐教學，在教學之余，管理人員可以建議高校聘請一些有經驗的社會教師或者專家來校進行兼職講座，從而實現學生的全面發展。根據高校目前教學工作開展來說，確實需要注入一批懂得實踐教學的教師，實現教學工作的有效開展，目前，很多高校開始注重此方面工作，不斷的聘請社會科學人士來校作專題講座，為學生實踐教育打下堅實基礎。

（三）注重教學效果和教學管理的評估工作

為了保證學生綜合素質不斷提升，高校必須建立起一套完善的教學效果和教學管理評估模式，通過學生反饋回來的信息，對教學和管理機制不斷的進行完善，才能保證高校在教學管理模式上得到創新。同時，還要培養學生的社會實踐能力，建立科學的實踐教學模式，并注重教學效果的評估，增強學生學習的積極性和自主創新能力，還能在教學管理工作進行中發現學生教育的薄弱環節，并及時進行教育補充。高校通過對教學效果和教學管理評估工作，從真正意義上提高了教學管理水平。

（四）建立教學管理監督體系

為了保證教學管理工作的合理進行，高校在管理工作中必須建立監督體系。在監督人員的選擇上，高校領導者必須仔細斟酌，全盤考慮，保證其責任心強，具有豐富的管理和監督經驗。通過教學管理監督體系的建立，在于教學管理工作相結合，能有效提高高校的教學質量。在監督工作開展中，要定期對教師的授課內容和方式進行總結，讓學生對教師授課進行合理評價，從中發現教學問題并建議教師改正，這種監督工作的實施，不但對學生學習狀況提供了有效保障，對教師教學水平的提升也有一定促進作用。因此，在高等教育中，要保證教學管理工作的全面開展，提高教師和學生的積極性，讓高校校園形成濃厚的學習氣氛，實現教學水平的有效提升。

四、總結

綜上所述，高校教學管理工作在高校和學生發展中起著重要作用。對教學管理工作不斷完善，就是提高教學質量、為社會輸送全能型人才的重要過程。因此，在高校教學管理工作發展過程中，需要結合時代發展，做出具有針對性的完善和調整。endprint