老師一句頂家長(zhǎng)十句

問(wèn)：孩子在家不聽(tīng)話，我說(shuō)什么他都當(dāng)耳旁風(fēng)，我只得嚇唬他：“你要是再不聽(tīng)話，我就告訴你們劉老師。”孩子聽(tīng)了這話，才有所收斂。對(duì)此，我既生氣又好奇。請(qǐng)問(wèn)，為什么老師一句話能頂家長(zhǎng)十句話呢？

肖石磊

答：對(duì)家里的熊孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)的話就是空氣，說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)一樣，而老師說(shuō)的話就是圣旨，孩子不僅聽(tīng)，還會(huì)不折不扣地去執(zhí)行。這是為什么？老師靠什么獲得了孩子的敬畏和順從呢？

原因一：老師給孩子制訂了明確規(guī)則，而家長(zhǎng)沒(méi)有。

學(xué)生在學(xué)校必須要遵守一些規(guī)則：按時(shí)到校，衣服整潔，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，課前準(zhǔn)備好書(shū)本和文具，上課坐姿標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按要求完成作業(yè)……

學(xué)生在學(xué)校不能做的事情：帶零食，用手機(jī)，說(shuō)臟話，打架，上課交頭接耳、傳小紙條、做小動(dòng)作，影響別人聽(tīng)課，考試作弊……

有了這么一套規(guī)則和約定，老師面對(duì)幾十個(gè)孩子才不會(huì)慌，才能掌控局面，保證一切井然有序。反觀中國(guó)家庭，有這么明確的規(guī)則嗎？

原因二：老師獎(jiǎng)罰分明并及時(shí)兌現(xiàn)，而家長(zhǎng)沒(méi)有。

光有規(guī)則是不夠的，有效實(shí)施才是關(guān)鍵。在學(xué)校，規(guī)則的實(shí)施靠的是獎(jiǎng)懲制度。

從幼兒園開(kāi)始，就有讓孩子們又愛(ài)又恨的小紅花。表現(xiàn)好，小紅花積累多了，能換大紅花，大紅花攢夠了，就能換鉛筆和筆記本。這些紅花和獎(jiǎng)品都在昭告全班，你是一個(gè)多棒的人！只要你的表現(xiàn)足夠好，老師說(shuō)過(guò)的話就一定能兌現(xiàn)。

反觀中國(guó)家長(zhǎng)，很多時(shí)候都是輕易許諾，從不兌現(xiàn)。

家長(zhǎng)說(shuō)：快點(diǎn)吃飯，吃完就讓你看電視。你很快吃完了，結(jié)果看成電視了嗎？沒(méi)有。

家長(zhǎng)又說(shuō)：快點(diǎn)寫作業(yè)，寫完就可以出去玩了。你很快寫完了作業(yè)，結(jié)果出去玩了嗎？沒(méi)有。

家長(zhǎng)的這些做法至少存在兩個(gè)問(wèn)題：1.有些事情是孩子必須做的，家長(zhǎng)沒(méi)有必要以承諾刺激孩子完成。2.父母總是隨便許諾卻不兌現(xiàn)，蠶食了孩子的信任和尊重，以后家長(zhǎng)就是說(shuō)得天花亂墜，孩子也不會(huì)相信了。

在學(xué)校孩子犯了錯(cuò)，老師會(huì)及時(shí)給出相應(yīng)懲罰。比如，考試作弊會(huì)被取消成績(jī)，甚至通報(bào)批評(píng)。同樣，反觀中國(guó)家庭給孩子立下的規(guī)矩，很多懲罰都是擺設(shè)。孩子犯了錯(cuò)，一番哭鬧，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)心軟，哪里還有什么懲罰！長(zhǎng)此以往，立再多的規(guī)矩，又有什么用呢？

原因三：老師給孩子樹(shù)立了好的榜樣，而家長(zhǎng)沒(méi)有。

一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生做到的事，老師會(huì)身先士卒，首先做到。比如，要求學(xué)生上學(xué)不遲到，老師會(huì)提前到校。要求學(xué)生上課不能隨便講話，老師也有自己的原則，上課不接打電話。要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師會(huì)按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，第二天發(fā)給學(xué)生。

再看看家長(zhǎng)的日常行為。

要求孩子不玩手機(jī)，結(jié)果自己成天拿著手機(jī)不放；要求孩子不看電視，結(jié)果孩子寫作業(yè)時(shí)，自己在客廳看電視，還看得哈哈大笑；要求孩子好好學(xué)習(xí)、天天向上，結(jié)果自己對(duì)工作毫不上心，做一天和尚撞一天鐘。

老師給孩子樹(shù)立了好的榜樣，所以老師批評(píng)孩子時(shí)，孩子愿意聽(tīng)；而家長(zhǎng)成了反面教材，你再去要求孩子，孩子還能聽(tīng)你的嗎？endprint