淺談流行音樂在小學音樂教育中的作用

摘要：流行音樂以其內容通俗、形式活潑、引領時代潮流等特點備受小學生的喜愛。音樂教師應該充分認識到流行音樂對小學音樂教育的有利作用，適當將流行音樂引入課堂教學，在流行音樂的引領和激發下，提升小學生學習音樂的興趣，促進師生間的交流和學生的快樂成長，提升小學生音樂的感受和鑒賞能力。

關鍵詞：流行音樂；小學音樂教育；作用

一、小學音樂教育的現狀

所謂流行音樂（popular music），是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。流行音樂是屬于大眾的通俗文化，每個人都不可避免地受到流行音樂的影響，小學生也不例外。

當前，在傳統教育思想的影響下，部分音樂教師將音樂教學看作學生鑒賞和接受經典傳統歌曲的正式活動，優秀的兒歌、地方民歌、世界名曲等是小學生在音樂課上接觸較多的內容。部分教師將一切流行歌曲排除在音樂教學之外，忽視了流行歌曲中的優秀篇章，也忽視了流行音樂在音樂教學中的重要作用。然而，隨著近年來我國流行音樂的快速發展，大眾對流行音樂品質的要求也逐漸升高，越來越多優秀的、高品質的流行音樂出現在大眾的視野中。其中，一些簡單易懂的勵志流行歌曲正在為小學生喜愛和傳唱。

對當前小學音樂教育現狀有了充分認識之后，本文將以流行音樂對小學生的影響為出發點，淺析優秀的流行音樂對小學音樂教育的作用，以期讓流行音樂的作用在小學音樂課堂上發揮到最大。

二、流行音樂在小學音樂教育中的作用

（一）激發興趣，增強自信

《義務教育音樂課程標準》提出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”。小學生，特別是低年級學生學習較為被動、注意力不容易集中。只有充分激發學生的學習興趣，才能變被動學習為主動學習，從而感受到學習的快樂，在快樂學習中增強自信。

當下，很多小學生通過看電視、看電影等渠道就能獲得很好的音樂學習資源。因此，我會經常將講臺留給學生，讓他們用自己的方式（或歌唱或跳舞）將自己喜愛的流行歌曲分享給同學和老師。例如，有一次我向學生提問：“大家都很喜歡看一部動畫片——《喜羊羊與灰太狼》，里面有一首歌《別看我只是一只羊》非常好聽，誰會唱嗎？”這一問學生的熱情瞬間被點燃了，都爭先恐后地舉手，希望能在老師和同學面前一展歌喉。這時，我讓其中一個學生領歌，要求全體同學大合唱，并用多媒體將歌詞放映出來。演唱過后，每個學生激動、快樂的神情溢于言表，我適時給出鼓勵和表揚。《別看我只是一只羊》節奏歡快、歌詞勵志，學生在演唱的過程中也得到了正能量的熏陶。因此，在這節課上，我反復播放錄音、反復請學生演唱，在一次次快樂的歌唱中，學生記住了這首歌的歌詞，準確掌握了這首歌的曲調，增強了他們學習音樂的自信心。

（二）增進師生交流，活躍課堂氣氛

在當前的音樂教學中，部分教師過于依賴教學參考書，將原本應該好玩有趣的音樂課上得一板一眼，師生交流匱乏，課堂氣氛沉悶。《義務教育音樂課程標準》指出，“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。”這個過程少不了師生交流。優秀流行音樂的引入，為更好地實現師生交流提供了契機。

教師和學生一起唱一些學生喜歡的流行歌曲就是一個很好的契機。老師能和自己“唱到一塊”，這能讓很多學生拉近自己與老師之間的距離，在課堂上愿意和老師交流溝通，說出自己對歌曲的理解，這其實就是一個很好地發現和創造音樂美的過程。

此外，教師也可以用流行歌曲導入中外經典歌曲的課堂教學，這也是活躍課堂氣氛、促進師生交流的一種好方法。例如，在學習兒童歌曲《新年好》之前，可以給學生播放劉德華的《恭喜發財》，這首歌節奏輕快，讓學生在上課前洋溢在一片熱鬧喜慶的氣氛中，為兒歌《新年好》的學習作了鋪墊。在這樣的引導下，增加了師生交流，活躍了課堂氣氛。

（三）提升音樂的感受和鑒賞能力

《義務教育音樂課程標準》提到，“感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。”因此，在學生學習和鑒賞中外經典歌曲之余，也讓他們適當接觸一些當下優秀的流行歌曲，從而進一步提升他們感受和鑒賞音樂的能力，有著重要意義。

部分優秀流行歌曲有著其他作品難以匹敵的獨特魅力：汪峰的《怒放的生命》、《飛得更高》等歌曲將追求自由、熱愛生命的情感表達得淋漓盡致；張韶涵的《隱形的翅膀》、許飛的《我要的堅強》等歌曲用一種深情訴說的方式鼓勵人奮發向上；周杰倫的《聽媽媽的話》、甄妮的《魯冰花》、布仁巴雅爾的《吉祥三寶》等歌曲讓學生體會到父母的良苦用心，也體會到家庭生活的快樂和溫馨，等等。許多流行歌曲飽含作者的人生感悟，語言通俗易懂、感情真摯動人、曲調悅耳動聽。對這些優秀的流行歌曲的感受和鑒賞，對于豐富學生情感、使學生獲得更為深刻的生命體驗起了重要作用。此外，不同情感形式、不同表達方式的流行歌曲的引入，拓寬了學生學習音樂的視野。

三、結語

在這個多元文化并存的時代，教育應該與時俱進、承認文化的多元性。流行音樂已經被廣大群眾所喜愛和接受，把流行音樂引入音樂教學，已經成為大勢所趨。作為音樂教師，我們要“取其精華，棄其糟粕”，將優秀的流行歌曲運用到音樂教學中，將學校音樂教育和社會環境很好地結合起來，讓學生真正愛上音樂、學會鑒賞音樂。

參考文獻：

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作者簡介：張夏露（1990.04.15）女，漢族，陜西西安，二級教師，碩士研究生畢業，研究方向：音樂教育。endprint