夢想的守望者

人生道路千萬條，而張靜選擇了做一名心靈的導航者和夢想的守望者。擔任輔導員以來，她真心做人，用心融入，用情暖心，用心引導，用愛與責任感染著學生。

“十余萬字的工作日志”——精細管理，用心融入

工作伊始，張靜便投入滿腔熱情，走進課堂，深入宿舍，與學生一同參加各種活動。為了更快地認識和記住每一位學生，她在手機上存了173位學生的頭像，用心融入，對學生實行精細化管理。一是檔案信息精細化。張靜為順利開展工作，逐步統計完善《學生基本信息表》《學生家庭情況詳細統計表》等。二是思想教育精細化。在學生思想政治教育、工作及活動安排上，她針對所帶4個專業8個班學生的不同特點和表現，將年級大會開成專業會議和班級會議，近距離、直接的接觸，更容易發現學生存在的問題并及時解決。三是學業指導精細化。在學生學業上，她與4位班導師密切合作，一起進班聽課，隨時交流學生的學習狀況；組織活動，與學姐、學長面對面；關注特殊學生，進行深度輔導，取得了很好的反響。四是溝通交流精細化，利用寒、暑假，她與173位學生家長交流學生的在校表現，同時通過微博、微信等關注學生，做到學生訴求有響應、困難有幫助、服務有質量。兩年來，張靜將精細管理的點滴記錄寫成了十余萬字的工作日志。

“千余次心與心的交流”——用愛詮釋，以情暖心

在高校E通管理平臺上，兩年來，張靜與學生千余次心與心的交流，不僅是通知、公告和事務性工作，更多的是關心、關注、問候和提醒。“困難時，我拉你走過；成功時，我為你喝彩；悲傷時，我伴你左右；歡笑時，我與你分享。”這些因時而寫、因事而寫、因需而寫的“碎碎念”，微博、微信、QQ空間上，每周一如約而至的問候，是她與學生們共同的守候和彼此的默契。

“成長計劃”——用心引導，同向同行

近三年來，她與學生們一起，以“站起來能說、坐下來能寫、走出去能干”為目標，制訂了“2013級學生成長計劃”。通過職業生涯規劃，使學生從入學時即進行自我剖析，明晰努力方向，在大學四年修學儲能。她實施班委勝任力提升計劃，從周小結、月小結、學期小結到學年小結，發現問題共同商議、一同解決，提升班委凝聚力和執行力。借助寫給自己的一封信，她鼓勵并引導學生與自我對話，傾聽內心，審視自我。她以學校、學院的主導為方向，以創新創業為著力點，指導學生參加各類比賽。通過幾種常見文體的寫作培訓，提高學生的語言表達等綜合素養。endprint