人生道路千萬條,而張靜選擇了做一名心靈的導航者和夢想的守望者。擔任輔導員以來,她真心做人,用心融入,用情暖心,用心引導,用愛與責任感染著學生。
“十余萬字的工作日志”——精細管理,用心融入
工作伊始,張靜便投入滿腔熱情,走進課堂,深入宿舍,與學生一同參加各種活動。為了更快地認識和記住每一位學生,她在手機上存了173位學生的頭像,用心融入,對學生實行精細化管理。一是檔案信息精細化。張靜為順利開展工作,逐步統計完善《學生基本信息表》《學生家庭情況詳細統計表》等。二是思想教育精細化。在學生思想政治教育、工作及活動安排上,她針對所帶4個專業8個班學生的不同特點和表現,將年級大會開成專業會議和班級會議,近距離、直接的接觸,更容易發現學生存在的問題并及時解決。三是學業指導精細化。在學生學業上,她與4位班導師密切合作,一起進班聽課,隨時交流學生的學習狀況;組織活動,與學姐、學長面對面;關注特殊學生,進行深度輔導,取得了很好的反響。四是溝通交流精細化,利用寒、暑假,她與173位學生家長交流學生的在校表現,同時通過微博、微信等關注學生,做到學生訴求有響應、困難有幫助、服務有質量。兩年來,張靜將精細管理的點滴記錄寫成了十余萬字的工作日志。
“千余次心與心的交流”——用愛詮釋,以情暖心
在高校E通管理平臺上,兩年來,張靜與學生千余次心與心的交流,不僅是通知、公告和事務性工作,更多的是關心、關注、問候和提醒。“困難時,我拉你走過;成功時,我為你喝彩;悲傷時,我伴你左右;歡笑時,我與你分享。”這些因時而寫、因事而寫、因需而寫的“碎碎念”,微博、微信、QQ空間上,每周一如約而至的問候,是她與學生們共同的守候和彼此的默契。
“成長計劃”——用心引導,同向同行
近三年來,她與學生們一起,以“站起來能說、坐下來能寫、走出去能干”為目標,制訂了“2013級學生成長計劃”。通過職業生涯規劃,使學生從入學時即進行自我剖析,明晰努力方向,在大學四年修學儲能。她實施班委勝任力提升計劃,從周小結、月小結、學期小結到學年小結,發現問題共同商議、一同解決,提升班委凝聚力和執行力。借助寫給自己的一封信,她鼓勵并引導學生與自我對話,傾聽內心,審視自我。她以學校、學院的主導為方向,以創新創業為著力點,指導學生參加各類比賽。通過幾種常見文體的寫作培訓,提高學生的語言表達等綜合素養。endprint