甘為學(xué)子撥迷霧 俯身愿做引路人

玉壺冰心，清潔道德靈魂；春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)桃李蘭蕙。他把熱情和才情，傾注到班集體中。在追逐夢(mèng)想的路上，他和學(xué)生相伴前行！

李冰從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，注重個(gè)人道德修養(yǎng)和工作能力的提升，熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作，情系學(xué)生成長(zhǎng)。一方面他積極探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作新方式、新載體，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，他積極探索學(xué)生工作的新思路、新途徑，自覺(jué)提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。李冰自踏入南陽(yáng)醫(yī)專(zhuān)校門(mén)成為一名輔導(dǎo)員時(shí)起，便立志要為學(xué)生撥云見(jiàn)日，保駕護(hù)航，做學(xué)生生命中的引路人。

育人為本，以德為先，恪守教育理念。李冰常以“有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”來(lái)警醒自己和學(xué)生。他始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑和豐富多彩的校園文化活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)；他所管理的班級(jí)，每個(gè)班都是一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏、向上的團(tuán)隊(duì)，班級(jí)管理制度健全，班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，全體同學(xué)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，課堂紀(jì)律優(yōu)良，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

心系學(xué)生，蠟炬成灰，一個(gè)都不能少。李冰在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行著輔導(dǎo)員的職責(zé)。作為一名熱愛(ài)教育工作、心系學(xué)生的輔導(dǎo)員，他經(jīng)常和學(xué)生打成一片，擁有較高的人氣，營(yíng)造了輕松和諧的師生交流氛圍。學(xué)生心理上、思想上產(chǎn)生波動(dòng)，他都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行溝通；學(xué)生一點(diǎn)一滴的努力和進(jìn)步，他也會(huì)看在眼里并給予支持和鼓勵(lì)；對(duì)家庭困難的學(xué)生他倍加關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，保證把助學(xué)金發(fā)放到困難學(xué)生手中；對(duì)心理異常的學(xué)生特別關(guān)注、關(guān)愛(ài)，做好應(yīng)急預(yù)案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；放假前后，他總是細(xì)心地叮囑學(xué)生注意安全。同時(shí)他還建立了“藥學(xué)之家”微信公眾平臺(tái)，方便同學(xué)們及時(shí)了解系、班級(jí)動(dòng)態(tài)，拓寬師生交流渠道。

嚴(yán)以修己，影響學(xué)生，創(chuàng)新工作新思路。李冰深知輔導(dǎo)員的首要職責(zé)便是做好學(xué)生思想政治工作，倘若自己的思想政治水平不過(guò)硬，便會(huì)直接影響學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。他非常注意自身思想建設(shè)與道德修養(yǎng)的提升，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事，做學(xué)生的榜樣。他除了注重提高思想政治水平，還根據(jù)工作內(nèi)容不斷去補(bǔ)充新知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等知識(shí)。此外，組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、書(shū)面表達(dá)能力等也是他必練的基本功。他認(rèn)為只有具備了這些能力，才能正確捕捉學(xué)生的思想信息、把握學(xué)生的真實(shí)態(tài)度，真正為學(xué)生服務(wù)。在學(xué)生工作中，李冰堅(jiān)持五抓：抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)；在學(xué)生的日常行為管理中，他堅(jiān)持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序、活動(dòng)看情緒。他在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)。

李冰就像一個(gè)創(chuàng)造和呵護(hù)夢(mèng)想的人，引領(lǐng)學(xué)生一起勾畫(huà)著他們五彩繽紛的人生，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)無(wú)知懵懂的少年變成社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能型人才，助他們編織起屬于自己的“中國(guó)夢(mèng)”。endprint