讓愛在少數民族學生中傳遞正能量

“少數民族無小事”，少數民族學生教育管理工作難度大，不僅要有耐心、細心和愛心，還要有一顆恒心，在這樣的工作中，張麗麗一干就是 13年。在平凡的工作崗位上，愛鼓勵著她一路走來，她又將愛延伸到每一位學生心中。

選擇，因為有愛

黃河科技學院民族學院作為國家少數民族預科教育基地，有近千名來自全國各地50多個民族的預科學生，學生在校預科一年或兩年。在這個民族大家庭里，各民族的歷史、文化、風俗等各不相同，學生在心理特征、思維方式、行為習慣、生活方式等方面存在明顯的差異。作為輔導員，張麗麗積極向學生宣傳黨的路線、方針和民族政策，經常利用班會、座談會、網絡等多種途徑和豐富多彩的活動對學生進行愛國和民族團結教育。工作中，她也深深地愛上了這些少數民族學生。

投入，因為有愛

作為高校輔導員，張麗麗意識到學生工作中只有激情是不夠的，要把心沉下來，把事情做細。對少數民族學生來說，一些地方發生的民族事件也時刻牽動著班上每個少數民族學生的心，因此，在每個敏感的節點，張麗麗都會與學生親切談心交流，關注同學們的情緒和行為表現。通過與學生談心談話、聽課、深入宿舍等方式，以及通過學生細微的舉動和變化洞察學生遇到的困惑和挫折，并引導和幫助他們走出困境，力爭不讓任何一位學生掉隊。

創新，因為有愛

作為少數民族學生輔導員，張麗麗在學生管理工作中處處體現創新。一是方法創新。利用所學的心理學知識，在入學教育階段的心理測試，對篩查出來的學生進行心理疏導和心理咨詢。二是理論創新。對少數民族學生進行愛國主義、民族團結、感恩誠信及生命教育，組織策劃了一系列教育活動，培養學生的包容心和團結意識。三是過程創新。張麗麗在工作中重點抓好開學和結業兩個階段，做好全程服務。利用現代傳媒手段，拓展工作途徑，重視學生的心理疏導，做到了真正的“共情”。

傳遞，因為有愛

吸引和凝聚全班學生，張麗麗一靠先進的教育理念、管理方法和良好的心態；二靠對學生成長需要的滿足。除輔導員工作以外，張麗麗在學院還兼職過團委書記，學生會及校衛隊負責人等職務，各項學生活動得到了學校的認可和好評。她利用第二課堂，構建良好育人環境，依托有效載體，拓展學生素質搭建平臺，唱響學校“育人”主旋律。張麗麗在學生工作道路上的成長和蛻變，源于她用真情播撒愛的陽光、用行動培育愛的希望、用奉獻詮釋愛的課堂、用創新凝聚愛的力量。endprint