作文“分享”導練

朱海波

【作文題目】

以“分享”為題寫一篇文章，自選角度，自定文體，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

【思路點撥】

1.命題意圖

這是典型的命題作文，在經歷了數年的話題作文之后，而今命題作文和材料作文在近幾年的中考、高考試卷中頻頻出現，這是一種回歸，也是一種反思與矯正。這種命題更靈活，更自由，更少限制。

考生可以從不同的角度選擇題材，確定文體，擅長記敘文就寫記敘文，擅長議論文就寫議論文，擅長詩歌就寫詩歌（一般考生寫詩歌要冒一定風險），適宜確定什么主旨，就確定什么主旨。為此，筆者擬定了“分享”這一具有開放性的題目，使學生最大限度的挖掘生活積累，寫出自己的感受與感悟。

2.審題思路

“分享”的核心意義是與他人共同享受，所享受的東西也應該是有意義、值得回味的。可以是精神層面的，也可以是物質層面的。考生可以選擇一個合適的角度，從分享的內涵、意義，分享的對象、方法等角度切入，結合自己的生活體驗書寫自己與他人分享什么，如何分享。如果寫成“獨自享受”即僅僅抒發個人的主觀情志，沒有與他人“共享”的內容，則視為偏題。

3.素材甄選

確立中心后，要思考“和誰分享？”“分享什么？”然后快速甄選自己知識庫里的生活素材。學生可以從身邊的老師長、朋友，或從古代名人、文學作品中的某一人物中尋找分享對象，去書寫分享學習的歡樂和愉悅，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……從具體角度去切入，甄選自身生活的體驗素材，說真話，動真情，我手寫我心，展現真我風采。

【佳作展示】

分 享

一考生

一個人擁有的畢竟很少，可如果我們和別人共同分享自己的擁有，我們擁有的便不只是我們自己的。

畢業班的生活是枯燥的，可是枯燥的生活中也會有點滴的快樂，將這一點一滴的快樂匯聚在一起，便是快樂的海洋。

我們班班長很聰明，他看著同學們每天埋頭于題海，面無表情，沒有人開心地笑，心里很難受，心想：這樣下去，同學們都變成“機器人”了，于是計上心來。

第二天，黑板上多了幾個字：

“征集快樂”

班長說：“每個同學每天都要把自己快樂的事講給大家聽，即使是微不足道的事也要講，每天中午留出三十分鐘輪流講。”

聽完這些話，班里有些沸騰，同學們都不明白班長這葫蘆里賣的什么藥。

“整天試卷、習題，哪有什么快樂？”“眼鏡”首先提出了意見，用手托了一下眼鏡，又埋頭書山中。

“怎么沒有，今天，我姑姑給我送來一只可愛的小花貓，可把我樂壞了。”“可愛”大聲地反駁“眼鏡”。

“同學們靜一靜，為了讓我們的學習快樂起來，我才想出了這個主意，一個人的快樂很小，可把我們大家的快樂聚集起來，我們大家的學習生活怎么會枯燥呢？因為我們每天都擁有快樂。”班長臉上露出了開心的笑容。

“我贊成！”

“我也贊成！”

就這樣，我們的“征集快樂”行動成功了。

真是“眾人一條心，黃土變成金”。每天中午，我們都會“遇”到很多快樂的事，在快樂中學習，在快樂中生活。

看著同學們的學習輕松多了，班長笑了，可他又有些犯愁：學習輕松多了，可成績提高不太大。

于是，“機靈鬼”想出了一個高招，同學們把自己認為經典或易錯的題目寫下來供大家分享。

于是，班級里又多了一個“集題箱”，每科都有一個，同學們在下課時候，可以去箱子里拿題，也可以去放題，而且題目都是分好類的，每天一換，同學們也可以把學習經驗寫下來，放進去。

從此，班里的氣氛活躍多了，總成績穩中有升，同學們樂了，班主任樂了……

分享快樂，分享經驗，分享成功，在快樂中，努力學習，天天向上。

[點〓評]本文緊扣“分享——與他人共享”這一主題，選取日常生活中的兩個典型片段，再現學生的本真生活。文章前三節圍繞“分享”破題、轉換、聯系生活，入題很快，這是本文的成功之處。另外，文章語言質樸，情感真摯，沒有夸飾和華麗的詞藻，也值得同學們借鑒。

[作者通聯：江蘇沛縣教師發展中心]endprint