初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合模式初探

李春清

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)也是國(guó)際交流的基本。在新課改的背景下，要求初中學(xué)生要熟練掌握英語(yǔ)能力。其中閱讀教學(xué)是輸入語(yǔ)言的方式，寫作能力是語(yǔ)言文化交流輸出的一種形式。為了更好的提高初中學(xué)生英語(yǔ)的水平，推進(jìn)促進(jìn)初中英語(yǔ)的發(fā)展，本文通過(guò)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，結(jié)合模式中存在問(wèn)題和策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)；結(jié)合模式

引言：在整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的一部分。給未來(lái)英語(yǔ)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)和提升英語(yǔ)能力奠定了基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵所在。通過(guò)英語(yǔ)中閱讀能力的練習(xí)，是能夠有效的拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，更好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言感知能力。同時(shí)，初中英語(yǔ)的寫作能力的訓(xùn)練也是有其必要性的。在寫作訓(xùn)練中，通過(guò)寫作的題目能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的過(guò)程來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中要將閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)閱讀的理解能力為英語(yǔ)寫作奠定重要的基礎(chǔ)，在寫作訓(xùn)練的同時(shí)也可以為閱讀提供幫助，兩者相結(jié)合，更好的促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)閱讀與寫作之間的聯(lián)系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀與寫作的能力，還是需要學(xué)生長(zhǎng)期的努力，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)充實(shí)自己。在通過(guò)牢固的基礎(chǔ)才能更好的發(fā)揮兩者結(jié)合的作用。如果英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)不好，要想提升閱讀能力的可能性很小的，對(duì)于寫作更是不切實(shí)際。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀與寫作是不能單獨(dú)存在的，是有相互聯(lián)系的，通過(guò)相結(jié)合起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重兩者結(jié)合的聯(lián)系，才能在提升閱讀量的提高語(yǔ)感的同時(shí)為寫作打下良好的基礎(chǔ)，從而提高英語(yǔ)寫作能力。在英語(yǔ)的閱讀過(guò)程中，是知識(shí)理解和消化的過(guò)程，而寫作練習(xí)是將知識(shí)利用起來(lái)寫出自己的文章。在英語(yǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀和寫作之間的聯(lián)系，學(xué)生在不斷的閱讀中得到積累知識(shí)，在進(jìn)行寫作練習(xí)，就會(huì)了解到閱讀的重要性。所以教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的鍛煉，給寫作奠定了良好的基礎(chǔ)之后，在進(jìn)行寫作練習(xí)，達(dá)到知識(shí)的鞏固作用。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。

二、初中英語(yǔ)閱讀與寫作結(jié)合模式中存在問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足我國(guó)教學(xué)體系中，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展很長(zhǎng)的時(shí)間，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)其影響也是很深。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足，教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的綜合掌握情況不夠重視，因此就造成英語(yǔ)閱讀與寫作結(jié)合模式受到影響，不能將二者有效的結(jié)合，從而影響了基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的課堂沒(méi)有新意，使得學(xué)生失去了對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫作的

興趣。由于在教學(xué)方式的采用時(shí)，對(duì)閱讀能力和寫作能力的側(cè)重點(diǎn)不同，也會(huì)影響閱讀與寫作結(jié)合模式的發(fā)揮，從而影響了英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合模式的有效性，使得初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇的疏漏在英語(yǔ)閱讀和寫作的相結(jié)合教學(xué)模式中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇是很重要。由于閱讀與寫作結(jié)合是一種新的教學(xué)模式，還沒(méi)有足夠的理論作為指導(dǎo)，這就造成了在試行中沒(méi)有成熟的模式作為參考，致使教學(xué)內(nèi)容比較隨意，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇有了疏漏。在閱讀和寫作相結(jié)合教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的功能性、實(shí)用性考慮不足，最終影響了新模式的教學(xué)效果，就造成了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式失去了有效的價(jià)值性。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合模式的策略

1改進(jìn)教學(xué)方式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合時(shí)，要考慮到教學(xué)方式的選擇。在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分了解初中學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)新穎的教學(xué)方式，來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。比如，在教學(xué)中結(jié)合情景教學(xué)，采用圖片或者多媒體的形式來(lái)將英語(yǔ)閱讀和寫作的情境片段展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)形象的畫面進(jìn)行聯(lián)想，從而幫助學(xué)生理解新的詞匯和新的教學(xué)內(nèi)容，從而更好的掌握英語(yǔ)的知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固。

2.制定豐富的教學(xué)內(nèi)容在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以不斷豐富英語(yǔ)知識(shí)為目的，將英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合模式為教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要充分了解初中學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為參考制定豐富的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容選擇要以閱讀與寫作為根本，從而提高教學(xué)內(nèi)容的功能性和使用性。比如，在英語(yǔ)的教學(xué)中，要增加英語(yǔ)的閱讀和寫作，充分了解英語(yǔ)文化和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提升一個(gè)高度。

3.合理安排教學(xué)計(jì)劃初中英語(yǔ)小學(xué)中，只有合理的教學(xué)計(jì)劃才能更好的促進(jìn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合模式的有效進(jìn)行。在制定教學(xué)計(jì)劃是，要注重閱讀部分，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，通過(guò)詞匯背誦，提高閱讀能力，而在寫作部分通過(guò)閱讀的積累的詞匯，進(jìn)行寫作。通過(guò)兩者的結(jié)合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中，也要考慮到在教學(xué)的活動(dòng)中的合理安排順序，把握課堂的進(jìn)度，將閱讀與寫作結(jié)合模式有效的進(jìn)行。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)模式的相結(jié)合是至關(guān)重要的。將初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，不但符合新課改對(duì)英語(yǔ)的發(fā)展的要求，同時(shí)也提升了初中學(xué)生英語(yǔ)的整體水平，對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。只有充分掌握英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)才能對(duì)整體的英語(yǔ)教學(xué)有積極地作用，將兩者結(jié)合的作用充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)合理的教學(xué)計(jì)劃，制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系的拓展開(kāi)來(lái)，來(lái)保證閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合的有效性。進(jìn)而提升初中學(xué)生的英語(yǔ)的水平和英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)大發(fā)展。

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