普通高校實施體育俱樂部改革教學模式研究

尹大利

摘 要：運用文獻資料法、邏輯分析法和統計法，對浙江科技學院體育俱樂部教學模式進行了研究。浙江科技學院依據自身的特點和實際情況展開了體育俱樂部教學改革，目前俱樂部教學模式有一定的創新，特別是在積分制考核辦法方面。但還存在一定問題：頂層設計、改革方案、師資力量、教師能動性和場地器材等方面需要進行優化和進一步改革。

【關鍵詞】高校；體育俱樂部；教學模式改革

1 改革背景

浙江科技學院的體育俱樂部教學改革是為了適應新形勢下高校體育教學改革的需要，也是本校教學綜合改革的要求，目的是探索適合浙江科技學院模式，有浙江科技學院特色的體育俱樂部模式。2012浙江科技學院體育部以戶外和排球兩個項目為試點（后來增加了跆拳道）進行課內外一體化教學改革，也稱之為俱樂部制教學改革。體育部于2013年1月17日召開總結會議。對三個俱樂部資料進行了文件匯編，其中包括俱樂部章程、大綱、教學日歷、紀要、通知、教案、活動計劃、會議紀要、總結等。會上三個俱樂部負責人對前期情況進行了總結。其中排球采用11+5模式，11周課內，5周課外，合計16周（32學時），試點期間1人參加了論文報告會，戶外和排球網絡課程立項并驗收合格。三個俱樂部在開展正常教學活動同時主要抓了高水平運動隊建設，開展裁判培訓工作，進行了新生杯比賽等。試點對象先試驗，然后再分初、中、高級。學生骨干起傳、幫、帶作用。開始也有的學生不理解，有抵觸情緒。教師多鼓勵學生參與，不斷培養學生自覺鍛煉的意識，提高學生身體素質，同時鍛煉了學生組織能力。俱樂部面臨問題是需要各級管理部門從政策層面制定配套措施，需要單獨劃撥經費支持。本次會議主要目的是做的好的項目經驗交流，給其他擬開設俱樂部課程的老師提供借鑒，將來逐步大推廣范圍。

2 進展情況

2.1 2014年進展情況

5月19日體育部教學例會，俱樂部改革方案再次修改，結合安吉校區（新校區，只有大一一個年級，學生約4000人左右），向教務處申請延遲開展俱樂部課改。5月27日，部門召開安吉校區課程改革工作會議。會議決定進行課內外一體化教學俱樂部制改革，在部分項目，部分老師中開展。經過三個項目兩年的試點，取得了一定成績同時也發現了一些問題，需要在改革中不斷調整方案。今后確定排球、戶外、跆拳道、網球和乒乓球五個項目開展俱樂部課程改革。發動老師申報，但不局限于俱樂部制改革，因為安吉中德工程師學院還有兩個班級，所以課程按照德國模式教學，體育課也擬參考德國模式。考慮到安吉校區晚上室外有燈光，可以安排俱樂部活動。在課內加入體質健康訓練內容，每學期3項左右。身體素質鍛煉內容加入專項課程內。6月5日教學例會決定安吉工作量系數為小和山校區的1.2倍。

6月24日，召開部門全體教師大會，繼續推進教學改革.安吉校區室外基礎已經搞好，體育館已經在進行內部裝修。9月11日，體育部開務虛會，繼續討論教學改革方案，修訂大綱，按照144學時上課（每個學期18周，每周2學時，共4個學期）。9月30日，學校有關領導要求體育部要制定安吉新校區教學改革方案，安吉校區可以派人去值班，住宿在那里，可以發補助，值班教師可以上課，可以輔導。10月22日，體育部召開俱樂部改革討論會，中德工程師學院體育課停掉，每個班級派老師指導俱樂部教學。相信學生，參考學生課表，制定辦法，制定制度。11月24日，召開全校學校有關領導會議，討論教學改革實時方案，其中要求體育部要查文獻，去調研（合肥學院），采用三自主選課形式，學生選擇項目、選擇時間、選擇老師，學生每天堅持鍛煉一個小時，掌握1～2項體育技能，教學變內容，變形式，克服兩個校區的困難。11月27日，部門教學例會，決定采用導師制和俱樂部制兩種教學模式。要求每個學生都要參加體育俱樂部活動。導師制就是每周上課兩次，課后布置作業和活動內容，并組織答疑。俱樂部就是每周7天時間，每天5～7小時組織學生俱樂部活動，建議每個會員每次1.5小時。學生憑自己的誠信，記錄每天活動時間和總時間，要超過正常體育課上課時間，并最后達到國家體質測試要求。細化成績評定標準，會員收費標準，制定教師工作量計算方法等。12月29日，教務處有關領導到體育部部署改革工作，指出改革方案總體思路可以，方案需要細化，采用平穩過渡法，從傳統體育課向俱樂部制過渡，最后要形成成果報學校。與正方公司對接網站建設事宜，解決學生網上選擇俱樂部和實時成績查詢。12月3日，教務處副處長，體育部書記和教務員赴合肥學院考察。合肥學院體育俱樂部會員分四個層次：準會員、初級會員、中級會員和高級會員。全校有20個俱樂部，成立俱樂部聯盟，學生自主開展俱樂部活動，教師指導的模式。12月17日，學校有關領導到體育部指導工作，了解體育部貫徹和落實教學改革情況，具體有哪些舉措，目前有什么困難，對學校方案一線老師有什么更好的意見和建議。要求體育部統一思想，改革勢在必行，顧慮大可不必，照顧好教師的利益，發揮每個教師的作用，改革的目標是讓學生動起來，愛好運動，掌握運動技能。改革方案如何設計是成功的有否的關鍵，學習外校成功經驗。體育部硬件平臺需要完善。安吉校區下學期開始實施。做好政策的配套完善，以有利于學生，有利于教師，體育部抓緊通過電話、網絡提供便利。體育部面臨困難，平臺建設，成績錄入，評價體系，一卡通聯網，時間緊。制定成績考核標準、章程、活動計劃、日歷、管理辦法等。

2.2 2015年進展情況

1月27日，部門討論俱樂部改革方案。學校有關領導同意俱樂部改革方案。每名學生只能參加一個俱樂部。學生可以試訓2次，如果2次不滿意可以重新選擇其他俱樂部。俱樂部分初、中、高三級，以學習技術為主。按照出勤、比賽和體質測試成績評定分數。初步打算開設14個項目的俱樂部。在教務管理系統內做好任務，每個教師一個俱樂部。通過網站宣傳，讓學生了解各個俱樂部和教練，然后來選俱樂部，先試聽，然后再選。同時做好大綱、計劃的制定。1月29日，召開部門全體教師大會，教學改革需要繼續深入。每名教師每周教學9小時，最少2～3天完成，其中學生每周上課2次，其中教練一次，高級會員（助教）帶領活動一次。高級會員可以用勤工助學形式，同時有學分保障，綜合測評給予加分。教學改革工作情況已經多次向各級領導匯報。2月28日，俱樂部改革通知掛體育部網站，教師完善個人信息資料。通知學生（教務處負責）選俱樂部時間和教練集中見面時間。3月9日正式開始上課，每個俱樂部安排助教，按照每30個會員1名助教來配備。學生補貼從學生處勤工助學出，勤工助學以家庭困難為主。3月23日前確定最終上課名單。每個俱樂部活動啟動經費2000元。教師準備上交電子稿材料，宣講材料，試講試訓，第四周正式開始。部門加強網站宣傳（各俱樂部介紹、承諾書、俱樂部資料），開放計算機房，統籌安排學生選俱樂部時間。期間河南工程學院體育部來我校調研。12月21日，組織教師申報俱樂部改革課題。endprint

2.3 2016年進展情況

4月18日有上海健康醫學院理學院來我校調研。4月25日部門會議決定允許教工參加俱樂部活動，工作量按照人頭計算，由教師主動申報，俱樂部負責人申報俱樂部活動計劃。5月6日，部門近期工作重點是召開足球工作會議研討會。7月7日，部門召開俱樂部總結會議，研究積分制改革模式。

2.4 2017年進展情況

多次召開黨政聯席會議、教學督導組會議、學術委員會、全體教師會議、理論中心組會議，總結不足，優化改革方案。已經制定了新的積分考核辦法。

3 階段成果

滿足了大部分學生三自主選俱樂部。積分制有一定效果，俱樂部大部分學生積極性高，身體素質，特別是耐力提高明顯，教師主人翁精神和責任心增加。鍛煉了學生自主學習能力，培養了一批體育骨干。每天有數千人參加跑步等鍛煉，每天最多跑步5000人次左右。

對外比賽成績較好。以網球為例，我校網球代表隊取得2017年第二十二屆中國大學生網球錦標賽暨中國高校“校長杯”網球比賽男團甲組全國亞軍，女雙獲得甲組全國第三名歷史最好成績。近年來，校網球隊的成績矚目，去年獲浙江省男團冠軍、華東賽區亞軍、全國第三；今年在衛冕省男團冠軍的基礎上，取得華東賽區冠軍、全國亞軍。羽毛球、排球等項目對外比賽也獲得好成績。

4 存在問題

教師工作量增大，缺少激勵機制，部分教師積極性不高，缺少能動性，教師收入有待提高，需要增強激勵措施。管理隊員靠感情為俱樂部服務，在綜合測評中沒有政策。面臨場地少，器材不足，風雨操場面積小，目前只能滿足部分室內項目活動。學生不滿足已經開設的俱樂部項目和數量，對部分體育課興越小。女學生不喜歡曬太陽，喜歡選擇室內俱樂部，女生選擇排球、足球、武術、籃球等項目人數不多。各個俱樂部會員人數、時間段不均衡。教學日歷有脫離教學大綱現象。俱樂部自我營銷手段欠缺。相同項目俱樂部應互動交流少。個別教師對學生考勤嚴肅性有待加強。個別教師對考核制度不熟悉，沒有統一教材。網站建設需要加強。誠信跑的統計工作問題，部分學生不誠信，成績異樣（100分太多）。每個單元超過60人或低于15人，不利于教學。缺少賽事資金，不要局限于省內比賽。評價體系不完善，包括同行評價、學生評教。有的俱樂部模式和以前傳統的教學區別不大。學生能否做到自覺鍛煉也是個問題。

5 對策

繼續深入研究改革方案，優化評價體系，做好頂層設計。強化師資力量，通過人才引進和再培訓，鼓勵有能力的教師可以申報兩個俱樂部，開設更多受學生喜歡的俱樂部。對俱樂部實行量化考核，明確獎懲制度。增加經費投入，改善場館硬件。加強網站建設，信息及時上傳。采用專門跑步軟件，最大限度排除干擾數據信息。提高場地利用率，合理安排各個俱樂部活動時間。部門應簡化管理，以教學為中心，提高工作效率。

參考文獻

[1]牛文君.我國普通高校積分制體育俱樂部構建與管理研究——以浙江科技學院為例[J].浙江體育科學，2016（02）.

[2]許彩明.我國普通高校體育俱樂部教學模式的困境分析與優化研究[J].吉林體育學院學報，2017（02）.endprint