體育課堂中開放互動教學模式初探

王義平

摘 要：課堂的創造者和主體應由教師和學生共同承擔，在教學過和由師生同時參與課程的開發，體育課堂更應如此。但要真正達到這樣的目的，就必須努力構建一種能激發學生學習興趣，讓其樂于參與其中，同時又要讓基礎知識與基本技能得到訓練、個性情感得到發展，創新實踐能力得到培養的課堂教學模式。唯有這樣才能適應當前教育發展的需要，才能跟上時代的步伐。針對這個問題，我想談一談自己在教學中的體會。

【關鍵詞】體育課堂；開放互動；教學模式；初探

1 堅持開放的課堂

開放，實際就是對教學主體的開放。教學主體即學生，因此主體的開放是強調以人為本，要發揮學生的主體作用。開放學習，它講究公平，承認差異，尊重人性，呼喚安全自由，讓所有的學生都享有教育的權利。在體育教學中，教師要充分發揮學生的學習主動性、積極性，尊重、信任學生。給學生以自信、自主、自由，既讓他們獨立學習，又讓他們合作討論，大膽猜想，質疑問難，不唯師，不唯書，讓學生建立“盡信書，則不如無書”的思想，在學習過程中要敢于提問，敢于爭辨。另外，教師要引導學生善于發現問題，解決問題，要學會借助已有的知識儲備或其他渠道獲取的資料信息來解決在實際課堂學習中碰到的難題；要能夠將從老師那學到的學習方法在自主學練中靈活運用。從而達到提高自主學習的能力，成為課堂的主人，學習的主人，創造的主人。

以前，在低年級教學中常常采取“老師教你怎樣做，我就照你這樣做”的游戲形式進行。久而久之形成了灌輸式、填鴨式的教與學。個人認為，記東西要憑靈感，講方法，不傻記。讓學生主動學，讓他們自己去創想，聽講時一邊看一邊聽，或出示圖片，才能記憶得住。學生個體存在差異，所以每個人記憶的方法是有所不同的，那么老師就更不能教條主義。在教學中曾做過這樣一個實驗：請一些同學模仿做出老鷹飛、小鳥飛、蜜蜂飛、蝴蝶飛四個動作，有的同學動作單一模仿成了一個樣，而有的就比較有個性，如：小鳥飛，抖動翅膀；老鷹翱翔俯沖；小蝴蝶呢，用雙手腕交駐舞動；蜜蜂則迅速抖動翅膀。當然，還可以聯想發揮，大膽創造，這樣課堂就更生動了！在課堂上教師要鼓起沖破思想上傳統觀念禁錮和打破教學形式、手段上封閉勇氣，要采取行之有效方法使課堂開放。以學生發展為本，以創新能力和實踐能力發展為主，才能培養適應社會發展的人才。在課堂教學中，我把開放性的備課和開放式的教學組成一個開放的系統，采取探究、合作、設疑等教學方法，使這個系統為學生的全面發展提供豐富的信息土壤，真正做到課堂教學的開放，具體為：

（1）在教學的內容上，處理好繼承與發揚的關系。教學中依據小學生的年齡和身心發展實際對教學內容靈活處理；例如籃球這一內容，正式的規則相對復雜、對抗時競技性強比較強，小學生尤其是女生一般不是很喜歡，為此我在教學中采取簡化規則、簡化技戰術、降低難度要求、用小籃球、降低籃高等方法進行教學，并且讓學生參與設計籃球課，以此來吸引學生參與，使之產生主動學習的興趣；另外在教學中我還經常詢問、采取學生好的建議，了解學生想怎么學，未嘗不是一個有效的方法。如在上一年級投擲課時，當我啟迪他們思考可采用什么器材練習時，很多同學提出了自己的想法，提得最多的是用紙飛機，我馬上對提出這個建議的同學進行表揚并采取了他們的建議，結果這節課的效果非常好，學生很輕松的就掌握了自然揮臂的投擲方法，并且整節課流暢、富有觀賞性，學生學習興趣十分濃厚，完全的沉浸于其中，充分享受體育課給他們帶來的樂趣。從以學生發展為中心的教學理念，到一切為了學生的教學目標出發，積極主動探究開放的教學。

（2）在整個教學過程中開放學生思維的空間，激發學生創新的靈感，鼓勵他們在課堂上創造，使每個同學都能動腦、動口、動手，真正成為學習的主人。

（3）在教學方法的選擇上，鼓勵學生創新和競爭，盡量留給學生自主發展的時間和空間，啟發學生的開放性思維。其次是打破傳統的教學方法，以重視發展學生的個性為出發點，講求授之有趣，使教師的教學目標轉化為學生的學習目標，從而達到教學目的。

2 打造互動的課堂

倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質是新課標的要求。給學生發展的平臺、時間、空間，不能為設計而設計，不虛設，交流感情要真實；給學生探索合作的機會，不能搞點綴，表演也要自然。課堂中要改“一言堂”為“群言堂”，突出“以教師為主導”、“以學生為主體”的思想，在教學中要充分調動學生參與教學活動的熱情，最大限度的激發學生的主體能動性。鑒于此，教學中的做法是：

（1）首先培養學生參與體育教學活動的主動性。如通過游戲引趣，創設情景進行主題教學，以及采取師生探討、研究，語言激勵等教學方法和隊形站立不拘于格，練習形式可獨立、可組合等，以此來提高學生的學習興趣，讓學生體驗成功所帶來的快樂，逐步培養起主動學習的興趣。

（2）其次是培養學生參與體育教學活動的自覺性，如利用籃球、足球等學生非常喜愛的項目或其他的學習內容，通過教學，讓他們發自內心的喜歡且樂于參與，逐步提高其自覺、主動的練習，建立自覺性學習的良好習慣。

（3）再次是培養學生參與體育教學活動的持久性。如通過耐力練習、球類練習等，逐步培養學生的意志品質，使之能持之以恒、堅持經常，為終生體育鍛煉打下基礎。還要培養學生參與體育教學活動的獨立性。如在教學中嘗試用自主、合作、自主創新的教學模式，逐步培養學生的個人學習能力。

（4）最后教師教學要有靈活性。那種不管學生是否已掌握學習內容，仍只按計劃上課的機械做法，是不可取的。要加強每節課的靈活性，根據學生的實際情況區別對待，對教學計劃作出適當調整。如在學習過程中，有的學生已較好的掌握該項內容的動作時，可以在教師的指導下練習其他的動作；或讓其協助教師指導別的同學學習，以便調動學生的學習積極性和主動性，學生在合作學習實踐中互幫互助，互相完善，在課堂上，他們的眼里，臉上都洋溢著成功的喜悅。

找到適合學生發展的課堂，才能跟上教育發展的節奏，才能在實踐中為全面培養學生服務。endprint