辦好“互聯網+”雙創大賽 壯大創新創業生力軍

吳愛華?郝杰?汪凱

摘 要：為貫徹落實國家創新驅動發展戰略和《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》精神，自2015年起，教育部聯合有關部門成功舉辦了三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。目前，大賽已逐漸成為深化高校創新創業教育改革的有力抓手，成為促進產學研用緊密結合的關鍵紐帶，成為高等教育在經濟社會發展進程中發揮引領支撐作用的重要平臺，取得了顯著成效。本文梳理了三屆大賽的實施情況和育人成果，就辦好辦強大賽、進一步深化高校創新創業教育改革提出了建議。

關鍵詞：高等教育；創新創業；互聯網+

黨中央、國務院高度重視大學生成長成才和創新創業教育工作。黨的十八大提出要“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。習近平總書記多次作出重要指示，強調要加快教育體制改革，注重培養學生創新精神，造就規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新創業人才隊伍。李克強總理明確指出，要把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力，為建設創新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。劉延東副總理親自指導部署相關工作，要求切實提高我國高校創新創業教育水平。2015年5月，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，對改革工作作出系統設計，明確了完善人才培養質量標準等9項改革任務、30余條具體舉措，對各地各部門各高校提出了明確要求。

為貫徹落實黨中央決策部署和《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》精神，進一步激發高校學生創新創業熱情，展示高校創新創業教育成果，搭建大學生創新創業項目與社會投資對接平臺，教育部自2015年起聯合有關部門成功舉辦了三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。目前大賽已經成為覆蓋全國所有高校、面向全體高校學生、影響最大的賽事活動之一，成為深化高校創新創業教育改革的重要載體。

一、三屆大賽回顧

大賽的目的是深化高等教育綜合改革，激發大學生的創造力，培養造就“大眾創業、萬眾創新”的生力軍；推動賽事成果轉化和產學研用緊密結合，促進“互聯網+”新業態形成，服務經濟提質增效升級；以創新引領創業、創業帶動就業，推動高校畢業生更高質量創業就業。

大賽采用校級初賽、省級復賽、全國總決賽三級賽制，3～5月為報名階段，初賽復賽安排在6～9月，全國總決賽9～10月舉行。全國總決賽期間，除主體賽事外，還會舉辦高校創新創業教育成果展、“互聯網+”產學合作協同育人報告會、參賽團隊與投資機構洽談會等同期活動。大賽設專家委員會，邀請中國工程院、國家知識產權局專家和領導擔任主任、副主任，三年來累計邀請近千名投資人和企業家作為成員，參與項目評審并為大賽提供支持。

前兩屆大賽共2 000余所高校、18萬個項目、75萬名大學生參賽，全國總決賽分別在吉林大學、華中科技大學舉行。

第三屆大賽以“搏擊‘互聯網+新時代，壯大創新創業生力軍”為主題，全國總決賽于9月16～18日在西安電子科技大學舉行。在往屆大賽基礎上，增加了“青年紅色筑夢之旅”“一帶一路”創新創業教育大學校長論壇等同期活動。8月15日，習近平總書記給第三屆大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生回信，飽含對青年學子成才報國的殷切期望，給億萬師生以巨大鼓舞，為高校創新創業人才培養指明了方向。總決賽期間，劉延東副總理參觀了高校創新創業教育成果展，出席“青年紅色筑夢之旅”演講報告會，接見了獲獎學生、指導老師和專家評委代表并作重要講話，對深入推進高校創新創業教育改革提出指導意見，充分體現了黨中央、國務院對大賽和高校創新創業教育工作的高度重視和深切關懷。

大賽不僅僅是一項大學生創新創業賽事，已逐漸成為深化高校創新創業教育改革的有力抓手，成為促進產學研用緊密結合的關鍵紐帶，成為高等教育在經濟社會發展進程中發揮引領支撐作用的重要平臺，取得了顯著成效。

1.大賽規模不斷拓展，實現地域、學校、學生類型全覆蓋

第三屆大賽，31個省（自治區、直轄市）及港澳臺地區的2 257所高校參賽，團隊報名項目37萬個、參與學生150萬人，分別是上屆的3.2倍、2.7倍，呈現出“井噴式”增長，帶動了各級各類高校的本科生、研究生和高職學生積極投身創新創業活動。學生創新創業熱情空前高漲、勢如潮涌，充分展現了新一代創新創業生力軍的昂揚風貌。

2.大賽項目“高精尖”，體現第四次工業革命前沿趨勢

參賽項目普遍能夠將移動互聯網、云計算、大數據、人工智能、物聯網等新一代信息技術與經濟社會各領域緊密結合，促進制造業、農業、能源等產業轉型升級，推動互聯網與教育、醫療、交通、金融、消費生活等深度融合。大學生作為社會上最具創新潛力的群體，推動了新技術、新產品、新業態和新模式的蓬勃興起，為應對和引領新一輪科技革命和產業變革貢獻了智慧。例如，第三屆大賽冠軍項目浙江大學“杭州光珀智能科技有限公司”的三維成像技術將為智能機器人、汽車自動駕駛等領域帶來革命性發展，大賽結束第二天，團隊負責人即赴舊金山，在硅谷進行了全球產品首發。Unicorn無人直升機系統、微小衛星、ofo共享單車、Insta360全景相機、Niceky自抗凝性高通量血液透析器、終極發動機、分子精準調控的吸波導磁材料及工業解決方案等一大批參賽項目，注重學科交叉和跨行業創新，體現了大數據、物聯網、人工智能、大健康、新材料等第四次工業革命重點領域的前沿趨勢和最新成果。

3.大賽促進高校創新創業教育改革全面發力，為雙創人才培養厚植成長沃土

大賽的舉辦既充分展示了高校創新創業教育的階段性成果，又促進創新創業教育改革不斷深化。近年來，教育部組織修訂了92個本科專業類教學質量國家標準，明確創新創業教育目標要求；修訂《普通高等學校學生管理規定》，允許學生休學創新創業；推動全國高校開設創新創業相關課程23 000余門，在線開放課程65門；建設了19個國家級雙創示范基地、200個全國創新創業教育改革示范高校；組建了萬名優秀創新創業導師人才庫，全國高校創新創業教育專職教師超過2.6萬人；建設了一大批國家大學生校外實踐基地和眾創空間；每年組織近千所高校的20萬名大學生開展國家級大學生創新創業訓練計劃。高校創新創業教育改革的觸角已延伸到課程、教法、實踐、教師等人才培養的各個重要環節，呈現多點突破、縱深發展的良好態勢，為全面推進高等教育綜合改革、不斷促進高校畢業生更高質量創業就業、持續推進經濟結構轉型升級發揮了重要的支撐和引領作用。目前我國大學畢業生創業率已達到3%，超過發達國家1.6%水平近一倍。創新創業教育是新時期大學生素質教育的新突破，是高校人才培養模式的新探索，也是中國高等教育為國際高等教育發展貢獻的新經驗。

4.大賽撬動高校教育綜合改革，促進體制機制創新

大賽是對高校創新創業教育水平和人才培養能力的一次“大檢閱”，賽事不僅“賽項目”，更“賽育人”。通過大賽，高校深化教育綜合改革的內在動力不斷凝聚提升，人才培養機制、辦學體制、管理體制等方面的改革深入推進。形成了全方位協同育人新格局，校校協同、校企協同、校所協同、校地協同育人機制不斷完善。形成了需求導向的專業調整新機制，2016年，高校增設549個物聯網、大數據等國家戰略新興產業相關專業點，促進專業建設與經濟社會發展需求緊密對接，推動大學生就業創業。形成了師生共創、科技成果轉化的有效機制，出臺高校科技成果轉移轉化相關文件，破除體制機制障礙，鼓勵教師積極參與技術創新和產品研發。第三屆大賽金獎項目中20%左右來自師生共創，師生共創已成為促進高校科技成果轉化、打造中國產業升級驅動力的重要手段。

5.大賽激勵大學生將青春夢融入中國夢，主動深入實際、服務社會經濟發展

三屆大賽以來，很多參賽學生體現出家國情懷和責任擔當，用青春智慧和創新創業成果服務社會經濟發展、帶動產業轉型升級。例如，ofo共享單車（第二屆大賽季軍項目）促進綠色低碳出行，已進入9個國家的170個城市，連接全球超過800萬輛共享單車，提供超過30億次的便捷出行服務，帶動近萬人就業，拉動傳統自行車制造產業轉型升級，成為“互聯網+”新工具和傳統制造業深度融合的獨角獸企業，成為虛實經濟新引擎。第三屆大賽新增“青年紅色筑夢之旅”活動，組織百余支參賽團隊對接革命老區經濟社會發展需求，簽訂40余項落地合作協議，幫助建檔貧困戶200余戶，將高校的智力、技術和項目資源輻射到廣大農村地區，進一步催生農村地區創新創業活力，服務精準扶貧脫貧。此外，第三屆大賽首設就業型創業組，有效提升了大學生就業數量與就業質量。例如，第三屆大賽金獎項目“紅糖饅頭”，兩年時間開出136家“羅小饅”門店，為1 312名員工創造了就業崗位，經過200多次分析試驗拿出最佳配方，用“工匠精神”打造了品牌競爭力。

6.大賽推動高校打破“圍墻”，搭建與社會合作的“橋梁”

大賽參賽項目的質量并不僅是由高校專家來評判，而是交由市場實踐來檢驗，促使高校“打破圍墻”“搭建橋梁”，與科技界、產業界、金融投資機構密切合作，不斷完善科教結合、產教融合、校企合作協同育人平臺，集聚創新創業教育要素與資源，培育創新創業生力軍。例如，南京大學依托國家雙創示范基地縱向打通雙創人才和成果的有效供給路徑，橫向實現校地產學研用的協同互動，形成培育鏈、創新鏈、政策鏈、產業鏈等多鏈銜接；如華南理工大學等高校匯聚行業部門、科研院所、企業優勢資源，探索建設產業化學院，構筑教育、培訓、研發一體的共享型協同育人實踐平臺，突破體制機制瓶頸，為跨院系、跨學科、跨專業交叉培養新興領域創新創業人才提供組織保障。

7.大賽國際影響力顯現，中國高等教育在國際發聲

大賽不僅在國內熱起來，而且引起了國際高等教育界極大關注，第三屆大賽首設國際賽道，25個國家和地區的116個境外大學團隊報名參賽。第三屆大賽期間還舉辦了“一帶一路”大學創新創業教育校長論壇，來自澳大利亞、埃及、法國、哈薩克斯坦、俄羅斯等42個國家和地區172所大學的300余名代表齊聚古都西安，共商創新創業教育改革及創新創業人才培養，涵蓋了30個“一帶一路”沿線國家和地區。論壇發布了《“一帶一路”大學創新創業教育西安行動宣言》，號召全球高校不斷提高創新創業教育質量，構建有利的國際雙創環境，推動“一帶一路”沿線國家大學“合作共贏、共創精彩”，深入開展教育合作與文化交流，服務經濟建設和社會發展。中國的創新創業教育正在走出國門，產生國際影響。

二、未來展望

我們要認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話和重要回信精神，認真學習貫徹李克強總理重要批示和劉延東副總理的重要指示精神，扎實推進高校創新創業教育改革，把創新創業教育融入人才培養的全過程各環節，切實增強學生的創新精神、創業意識和創造能力。

1.把大賽辦成中國高等教育品牌

努力把大賽打造成當代大學生綻放自我、展現風采、服務國家的廣闊舞臺，引導高校實現從就業從業教育到創新創業教育的戰略轉型。一是服務國家重大戰略。緊扣“一帶一路”建設，繼今年陸上絲綢之路起點之后，明年轉戰海上絲綢之路起點，與有關部委和福建省人民政府一起，做好第四屆大賽的籌備工作，促進“一帶一路”沿線國家的創新創業教育交流，為“一帶一路”建設提供創新創業人才支撐；緊扣“互聯網+”國家戰略，促進“互聯網+”新業態形成，服務經濟提質增效升級；緊扣創新驅動發展戰略，以大賽為抓手助推創新創業教育改革，培養一批又一批德才兼備的創新創業人才，支撐國家創新發展。二是完善高校創新創業鏈條。以大賽為載體，促進科技創新、制度創新、管理創新、商業模式創新、業態創新和文化創新相結合，形成創新創業教育、創新創業投資服務、創新創業成果轉化和產業化發展的完整鏈條，使師生充滿創新活力，創新效率進一步提高、創新創業成果轉化落地。三是推廣實施“青年紅色筑夢之旅”活動。堅持以學生全面發展為中心，通過專業教育、創新創業教育與思想政治教育的協調推進，努力造就理想信念堅定、專業知識扎實、具有創新創業能力，德才兼備的有為人才。組織和引導青年學生深入基層了解國情民情，主動接受革命傳統教育和思想洗禮，廣泛開展“青年紅色筑夢之旅”活動，不斷提高創新創業實踐能力，增強服務國家和服務人民的本領，把激昂的青春夢、創新創業夢融入偉大的中國夢，努力成為創新創業、服務人民、建設美麗富強國家的開拓者奮進者奉獻者。

2.打造創新創業教育的中國樣本

以大賽為載體，以賽促教、以賽促學、以賽促創，持續深化高校創新創業教育改革，加快培養創新創業生力軍。一是進一步完善雙創教育體系。全面貫徹教育“四個服務”方針，落實立德樹人根本任務，抓好培養方案、課程體系、教學方法、實踐環節、制度創新，切實提升學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。二是在雙創教育關鍵環節取得突破。建好200個全國創新創業教育改革示范高校，建好19個國家級雙創示范基地，建好全國萬名優秀創新創業導師人才庫，推動高校成為國家“雙創”的重要生力軍。三是匯聚創新創業合力。完善科教結合、產教融合、校企合作協同育人機制，加強高校與科技界、產業界、金融投資機構的密切合作，形成全社會、全方位支持高校創新創業教育和大學生創新創業的良好生態環境和氛圍。四是加強創新創業教育國際合作。舉辦“一帶一路”大學創新創業教育校長論壇、青年創客大賽等活動，搭建經驗互鑒、資源共享、協同共進的平臺，為世界高等教育改革發展提供中國方案、貢獻中國經驗，進一步提升我國教育的國際話語權、影響力和競爭力。

3.以創新創業教育改革為抓手做強中國高等教育

發揮創新創業教育改革“牽一發而動全身”的綜合帶動作用，以創新創業教育改革有力推動高等教育綜合改革。堅持中國特色社會主義辦學方向，以加快教育現代化進程、建設教育強國為高等教育新時期的歷史使命，建設一批一流大學和學科，形成一流的教學成果、科研成果、人才成果，發揮高等教育的帶動力、引導力、支撐力，在世界高等教育發展總體格局中，逐步形成中國旗幟、中國聲音、中國形象、中國方案、中國規則、中國標準，為全面建成小康社會奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

[責任編輯：周曉燕]