“會(huì)寫也會(huì)改”讓學(xué)生愛上習(xí)作的有效策略

楊惠娟

◆摘? 要：優(yōu)秀的作文不是出自老師，而是有學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)去實(shí)踐練習(xí)得來(lái)的。通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的自我修改訓(xùn)練，可以有效地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在作文中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，自我提高可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自改能力;策略

教育應(yīng)該符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力還有很長(zhǎng)的路要走，這不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

一、小學(xué)生自改作文過(guò)程中存在的誤區(qū)

小學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文，這是寫作能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，在慢慢的寫作時(shí)間中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并逐步解決問(wèn)題，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，這是成長(zhǎng)的過(guò)程，但是實(shí)際上，現(xiàn)在學(xué)生自改作文有很多誤區(qū)：

①很多學(xué)生和老師不夠重視自改作文能力的培養(yǎng)，覺(jué)得這是可有可無(wú)的，不重視帶來(lái)的后果就是學(xué)生不會(huì)自我修改，沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)。②大部分的學(xué)生修改作文僅僅修改錯(cuò)字錯(cuò)句，而沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。③缺乏和同學(xué)的合作意識(shí)，更有甚者是不愿意將文章拿給別人看，覺(jué)得難為情不好意思。

二、提高學(xué)生自改作文能力的有效措施

（一）樹立正確的作文教學(xué)觀

語(yǔ)文課程是什么？語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)滿足不同學(xué)生的需求，既豐富又開放，并可跟隨社會(huì)不斷地進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)。我們的語(yǔ)文教學(xué)理念隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)舍棄陳舊的傳統(tǒng)教育概念，吸納精髓摒棄糟粕，引入新時(shí)代的新理念，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育新的理論，構(gòu)建素質(zhì)教育作文觀，這樣的新理念具有劃時(shí)代的意義。

寫作和修改是小學(xué)作文不可分割的兩個(gè)部分，這也是語(yǔ)文教師為之努力的方向。作文教學(xué)的最終目的就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，并學(xué)會(huì)如何自己修改作文，不用等待教師批改，能夠?qū)W會(huì)自己修改作文便是修改錯(cuò)誤、學(xué)會(huì)表達(dá)、完善自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）通過(guò)示范，幫助學(xué)生掌握修改的方法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文是再熟悉不過(guò)的，自己改作文是非常陌生的，因此，教師有必要為學(xué)生做出批改作為的示范，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體等設(shè)備，選出一篇具有代表性的作文，要求作文的中心思想沒(méi)有問(wèn)題，但是在具體的字、詞、句中有存在問(wèn)題的語(yǔ)文作文，通過(guò)媒體設(shè)備將批改的全過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生。在示范的過(guò)程中，要求學(xué)生掌握批改作文的基本步驟：首先，要對(duì)作文進(jìn)行初步的泛讀，用顏色鮮艷的筆找出作文中存在的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符合及病句，正確的使用修改符號(hào)加改正;其次，可以用筆畫出作文中的優(yōu)美詞句，并具體注明，好在哪里。再次，要通過(guò)再次的閱讀，對(duì)文章的主題進(jìn)行充分的分析，檢查是否與要求一致，整篇作文的布局是否合理，有沒(méi)有深刻的表明作者自身的態(tài)度，有沒(méi)有達(dá)到教師提出的寫作要求等;最后，要言簡(jiǎn)意賅的寫出對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)，先對(duì)作文中的有點(diǎn)進(jìn)行肯定，在指出文章中的不足之處，注意措辭及態(tài)度。通過(guò)完整的批改過(guò)程為學(xué)生做好正確的示范，使得學(xué)生能夠掌握批改作文的正確步驟及方法。

（三）關(guān)注學(xué)生思維定勢(shì)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

往往在完成作文草稿后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺(jué)得自己寫的文章絕對(duì)完美，沒(méi)有瑕疵破綻。但其實(shí)他們的作文還存在很多問(wèn)題，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)自己的作文，努力尋找不足和問(wèn)題，并嘗試修改。

（四）通過(guò)相互，鍛煉學(xué)生的批改能力

教師可以通過(guò)互批互改的方式，能夠顯著的提升學(xué)生的作文批改能力。在對(duì)不同同學(xué)的作文閱讀的過(guò)程中，可以有效的提升自身的思維能力;通過(guò)對(duì)他人作文優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身劣勢(shì)的有效彌補(bǔ)，為今后自己的作文寫作提供有效的借鑒;在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，能夠起到練筆的作用，對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力起到了有效的提升作用。教師可以多安排一些學(xué)生之間的互批互改訓(xùn)練，學(xué)生能夠在潛移默化中養(yǎng)成對(duì)自己作文檢查修改的好習(xí)慣，學(xué)生在自己的作文完成后，能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行反復(fù)的斟酌與措辭，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)作文質(zhì)量的提升。如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力都會(huì)得到有效的提升，對(duì)學(xué)生的作文寫作能力也會(huì)得到有效的促進(jìn)作用。

（五）作后自讀

學(xué)生寫完作文就讓他們自行閱讀，督促他們養(yǎng)成作文完成后默讀的習(xí)慣，在他們默讀的過(guò)程里，發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)句不停順的地方，或錯(cuò)詞錯(cuò)句，他們自己就能修改。如果是立意上的問(wèn)題，通過(guò)默讀也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，引導(dǎo)學(xué)生從立意和寫作的順序以及語(yǔ)言使用等方面入手，查看有無(wú)問(wèn)題，最后讓學(xué)生全面的朗讀，這樣更加深刻地剖析體會(huì)自己的作文。

（六）自改作文，逐步提升能力

再經(jīng)過(guò)以上的訓(xùn)練過(guò)后，學(xué)生可以自行進(jìn)行作文的修改練習(xí)。教師可以結(jié)合具體的情況為學(xué)生提出修改要求，逐漸由淺入深、由簡(jiǎn)到難、由點(diǎn)及面，以循序漸進(jìn)的方式提升學(xué)生的寫作能力。值得注意的是，教師要充分的重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于作文基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕档托薷牡囊螅⒕哂嗅槍?duì)性的進(jìn)行相關(guān)方面的練習(xí)，例如：修改錯(cuò)別字、病句等;對(duì)于作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)奶岣咝薷牡囊蟆Ｔ谧魑淖愿挠?xùn)練中，教師要予以一定的輔導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都要掌握自我修改的方法，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的自改能力。

（七）提高學(xué)生的分析能力

事物一直在不停變化運(yùn)動(dòng)著，而日常生活也不是一成不變。那么要正確培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和認(rèn)識(shí)觀，讓他們明白認(rèn)識(shí)事物的表面是不行的，還要認(rèn)真分析事物的材料結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，通過(guò)表面看內(nèi)在，牢牢掌握事物的本質(zhì)特點(diǎn)。這能夠極大地提高學(xué)生的分析能力，因?yàn)樾W(xué)生認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力較差，所以需要開闊他們的視野，給他們提供閱讀的機(jī)會(huì)，通過(guò)閱讀來(lái)幫助學(xué)生分析事物。

三、結(jié)語(yǔ)

給予學(xué)生改正作文的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力，是小學(xué)生寫作能力的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的寫作自我糾錯(cuò)能力，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力具有重要作用，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳娟.培養(yǎng)小學(xué)生自改作文能力的方法探索[J].作文成功之路（下），2015.

[2]顧麗明.如何培養(yǎng)小學(xué)生自改作文的能力[J].新作文（教育教學(xué)研究），2007.