新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

陳力

【摘要】改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教育得到越來越多的人的重視，相應(yīng)的人們對(duì)教學(xué)的要求也是在不斷的提高，教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，也在不斷地創(chuàng)新。本文以此為立足點(diǎn)，探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新方法，促進(jìn)高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；方法策略；創(chuàng)新探究

【中圖分類號(hào)】G623.5

在新課改的背景下，人們不再僅僅重視教學(xué)的效率的提高，更加的重視教學(xué)方法的運(yùn)用。然而，由于一些教師教學(xué)中缺乏生動(dòng)的方法和高效的策略，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效率偏低。因此，必須給數(shù)學(xué)課堂加點(diǎn)作料，不斷創(chuàng)新新的方法和策略，讓數(shù)學(xué)課堂上流淌出生命的音符。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)是教師近年來比較常用的一種教學(xué)方法，數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就是一個(gè)比較枯燥乏味、抽象的一個(gè)學(xué)科，采用情境教學(xué)這一教學(xué)方法把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的情境中，同時(shí)化抽象為形象，對(duì)于學(xué)生來說，可以更加直接的感受一下數(shù)學(xué)，既能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠起到活躍課堂氣氛的作用，同時(shí)讓學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。提到數(shù)學(xué)大家就會(huì)想到數(shù)字，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中更是數(shù)字的天下，每天都會(huì)做很多的練習(xí)題來提升自己的運(yùn)算能力，正是因?yàn)檫@些計(jì)算題使得小學(xué)生以上數(shù)學(xué)課就感覺枯燥無味，開始從心里抵觸數(shù)學(xué)課，因此教師為了激發(fā)這些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把這些單調(diào)無味的數(shù)字或者一些數(shù)學(xué)知識(shí)編織成一些小學(xué)生感興趣的小故事，牢牢抓住小學(xué)生的心理，讓數(shù)學(xué)散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。例如教師在講人教版一年級(jí)《兩位數(shù)加一位數(shù)》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生帶著激情走進(jìn)課堂，并且更直觀的感受數(shù)學(xué)課的情趣，教師將這些內(nèi)容設(shè)置出了這樣的故事情境：“刺猬媽媽帶著小刺猬去采果子，采了兩籃子，一個(gè)籃子里采了13顆松果，另一個(gè)籃子里采了9顆果子，采完之后刺猬媽媽突然想考考小刺猬們，到底這次大采集一共采了多少顆果子。同學(xué)們幫幫這些小松鼠到底有多少呀。”這時(shí)候就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，同學(xué)們也會(huì)進(jìn)入這個(gè)情境中對(duì)于這些枯燥的數(shù)字也有了比較形象的概念，學(xué)生們也會(huì)非常跟隨者教師的思路共同去學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容。

二、學(xué)生主體，構(gòu)建和諧課堂

新課改的條件下，課堂已不再是教師的天下了，“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為了教師的基本理念。數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性也是比較大的，如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣的滿堂灌，會(huì)使學(xué)生感到很大的無力感，很容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩感。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法使得教師不再是權(quán)威者，也不會(huì)是在課堂中起決定性作用了，而是作為一名指導(dǎo)者來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生成為課堂的主人，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建出一個(gè)和諧的課堂氛圍。小學(xué)生是比較活潑好動(dòng)的，有很強(qiáng)的愛玩心理，教師根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)制定出了相應(yīng)的教學(xué)方法，其中教師近年來最常用的一種教學(xué)方法就是游戲化教學(xué)，把學(xué)生最愛玩的游戲帶進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握本節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容，自然可以提高課堂效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)《可能性》的時(shí)候教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為了更好地活躍課堂氛圍，將摸球游戲引入到這節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，教師會(huì)在課桌前準(zhǔn)備一個(gè)不透明度箱子，里面裝有10個(gè)形狀、大小、材質(zhì)都相同的小球，其中有黑球3個(gè)黃球5個(gè)紅球2個(gè)，搖晃均勻之后讓學(xué)生上前來摸這些小球，看看學(xué)生們能摸出什么顏色的小球，讓學(xué)生在這游戲中自己去探索其中存在哪些數(shù)學(xué)奧秘。這種游戲化教學(xué)有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生做課堂的主人，教師作為指導(dǎo)者讓學(xué)生自己去探索這些數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和滿足感，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限動(dòng)力，使得學(xué)生在活躍的課堂氛圍中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、合作探究，建立系統(tǒng)教學(xué)

小組合作共同探究數(shù)學(xué)知識(shí)也是教師比較常用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)很好地靈活運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。教師在教學(xué)的過程中還是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生與學(xué)生之間是存在一定的差異性的，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的這些差異性來確定自己的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作，讓每一位學(xué)生在自己的小組中都能發(fā)揮自己的作用，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還要體會(huì)到合作的重要性。因此教師就應(yīng)該以鼓勵(lì)為方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以尊重為前提建立自主合作小組，不斷發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新、思維的能力。

比如在人教版中的《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地了解統(tǒng)計(jì)的概念采用小組合作的教學(xué)方法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)校進(jìn)行一下男女生比例的調(diào)查活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候就需要這種合作意識(shí)了，小組中要分工明確每一位學(xué)生都要各盡其職，在調(diào)查完成后進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的時(shí)候就會(huì)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的概念，更重要的是體會(huì)到合作的偉大和重要性。

四、多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，時(shí)代也再不斷進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走入了課堂，它的到來使得數(shù)學(xué)這一學(xué)科不再那么乏味。多媒體集生動(dòng)的音畫與悅耳的音效于一體，可以將邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有效的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如在人教版六年級(jí)下冊(cè)的《比例》的教學(xué)中，教師為了讓這個(gè)比例的概念更加的形象化利用多媒體將自己的照片整合成3中長寬比例各不相同的形式，在多媒體上展示時(shí)學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)相片變得不一樣了，有一個(gè)是跟老師本人最像，但其它兩張跟老師不太像。通過多媒體的展示學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不同。這些數(shù)學(xué)知識(shí)變得很形象化，更加輕松的掌握本節(jié)內(nèi)容。

總之，在新課改的今天教師對(duì)自己所用的教學(xué)方法越來越重視，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師們對(duì)這些教學(xué)方法也是在不斷地創(chuàng)新，以新的方法，新的策略點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張宏. 試談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J]. 學(xué)周刊. 2012（02）

[2] 王睿珍. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J]. 科技信息. 2012（28）

[3] 張軍偉. 新課程數(shù)學(xué)教學(xué)要凸現(xiàn)人文精神[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（03）endprint