體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景研究

沈國(guó)軍

摘要：在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)游戲成為了青年人業(yè)余時(shí)間消遣的最大途徑，所以再我看來(lái)：體育游戲在初中體育教學(xué)中具有重要的作用。初中生在體育課上做一些和課程有關(guān)的游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于這堂課上要學(xué)習(xí)的課程的興趣，有益的課堂游戲不但可以增加課堂的娛樂性，而且在做游戲的過(guò)程中也開發(fā)了學(xué)生的智力。然而體育課堂中游戲的重要性往往被中國(guó)教育機(jī)構(gòu)忽視，因此我對(duì)體育游戲是否適合初中體育教育，和其在體育教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用前景作出了分析，希望可以讓初中體育教育得到改善，使初中生達(dá)到德智體美全面發(fā)展。對(duì)此，我提出了以下的對(duì)策：

關(guān)鍵詞：體育游戲 身心發(fā)展 初中教育

【中圖分類號(hào)】G633.96

中國(guó)教育體系不斷地進(jìn)行改革，并且很多教育方面的專家覺得，初中生自治能力相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)弱一些，很多時(shí)候初中生沉溺于游戲中就會(huì)忘記學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)和游戲應(yīng)當(dāng)分來(lái)。我卻對(duì)這樣的想法不是全盤贊成。游戲雖然會(huì)耽誤初中生的學(xué)習(xí)，但是適當(dāng)?shù)挠螒驎?huì)是初中生從勞累一天的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，當(dāng)初中生上了一天的課，在上體育課時(shí)，體育老師帶同學(xué)做一些和這堂課有關(guān)的游戲，學(xué)生會(huì)感到放松，也會(huì)更加喜愛上這樣的課。

一. 體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

體育游戲是以鍛煉身體為基本目的，在簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則下，進(jìn)行一項(xiàng)以游戲的行式串通的體育活動(dòng)。體育游戲在體育教學(xué)中起著重要的作用，學(xué)生不僅可以在游戲中獲得娛樂性的喜悅，還可以在娛樂中學(xué)會(huì)課程的內(nèi)容，正可謂是一舉兩得。但是體育游戲自身具有大眾性和娛樂性，所以老師在日常體育教學(xué)安排中很難把握教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)的主要問題在一下有所體現(xiàn)：

1. 體育游戲安排的混亂，缺乏對(duì)課程的針對(duì)性

初中體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和熟悉各項(xiàng)技能為主，開展的一項(xiàng)課程。技能訓(xùn)訓(xùn)練往往帶有重復(fù)性，所以學(xué)生會(huì)對(duì)老師安排的游戲感到單調(diào)和厭煩。在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，體育教學(xué)的特定規(guī)律往往被體育教師忽略，所以體育老師在選擇體育游戲時(shí)，很少會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體狀況和自身的需求來(lái)制定適合的鍛煉計(jì)劃，因此時(shí)常造成游戲在組織時(shí)造成或多或少的混亂，也會(huì)出現(xiàn)分組不均的狀況。很多體育老師把時(shí)間花費(fèi)在做游戲上，卻忽視了上這堂課的意義——讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。由此可見，這樣的體育游戲只是在表面上教給同學(xué)一些技能，同學(xué)是否記住，是否懂得運(yùn)用則不再老師的考慮范圍之內(nèi)，這樣的教學(xué)方式是缺乏針對(duì)性的。

2. 體育游戲負(fù)荷不均勻

汗水是體育游戲的魅力所在，當(dāng)學(xué)生一起揮灑著汗水經(jīng)過(guò)努力取得成功之后，學(xué)生慢慢地就會(huì)從中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的意義。在可以承擔(dān)的生理負(fù)荷之下，學(xué)生可以在游戲中得到歡笑，也達(dá)到了體育游戲教育的目的。但是也有一部分體育教師為了使教學(xué)發(fā)揮最佳的效果，讓學(xué)生做大量的體育運(yùn)動(dòng)。可是學(xué)生能夠承受的生理負(fù)荷不同，有的學(xué)生不能達(dá)到體育老師的要求，因此會(huì)適得其反，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生恐懼的心理。

二. 體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用

1.體育游戲有利于促進(jìn)初中生心理健康的發(fā)展。體育老師在向?qū)W生傳授學(xué)生不熟悉的技能時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生害怕、焦慮等心理負(fù)擔(dān)，因此不利于學(xué)生心理和生理的發(fā)展。然而體育游戲教學(xué)以簡(jiǎn)單、娛樂為主，使得學(xué)生減輕對(duì)學(xué)習(xí)新技能的恐懼，這樣也可以讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系的到平衡。也因?yàn)轶w育游戲具有娛樂大眾的效應(yīng)，所以會(huì)讓學(xué)生在放松、歡樂的氛圍之下進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生的身心的到更好的發(fā)展。

2.體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新的技能的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。體育游戲具有的娛樂性和趣味性不單單提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，也會(huì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在體育課得到放松，在別的學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會(huì)接受的更快。體育老師把體育訓(xùn)練以游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而取代了體育鍛煉的反復(fù)性和單調(diào)性。

三.體育游戲在體育中的應(yīng)用前景

在初中體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該注重對(duì)體育游戲的選用，我認(rèn)為可以采取以下的措施以求達(dá)到體育游戲教學(xué)的最終目的：

1.體育游戲在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

專項(xiàng)活動(dòng)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)行肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、和身體的鍛煉來(lái)調(diào)節(jié)各項(xiàng)器官、調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)機(jī)能。教師可以適當(dāng)?shù)倪x一些與教學(xué)有關(guān)的體育游戲來(lái)輔助同學(xué)的前期活動(dòng)。例如：在田徑課中，可以利用圍圈跑、喊號(hào)追人的游戲，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)在樂趣中得到鍛煉；在上籃球課時(shí)，體育老師可以住址同學(xué)做帶球追人跑、繞桿s形追人跑等游戲；讓學(xué)生做好教學(xué)前的準(zhǔn)備。通過(guò)這些游戲，主要目的是讓學(xué)生從生理和心理兩方面做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備，更好的適應(yīng)后期教學(xué)方面的活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生可以承受運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷，體育教學(xué)要以學(xué)生鍛煉為主要目的。動(dòng)作習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)需要漫長(zhǎng)時(shí)間的來(lái)改變的習(xí)慣，保持良好的心理的心理狀況和身體狀況是培養(yǎng)技術(shù)水平的必要條件。體育游戲可以將枯燥乏味的體育鍛煉變得生動(dòng)活潑。如果體育老師把一些追逐游戲或者競(jìng)賽活動(dòng)在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中得到運(yùn)用，那么就會(huì)大大減輕學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的厭惡，讓參與的同學(xué)在會(huì)在快樂中得到鍛煉。

3.游戲在身體訓(xùn)練中的運(yùn)用

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是體育教育的首要任務(wù)。因此學(xué)校教育安排了身體素質(zhì)練習(xí)，身體素質(zhì)練習(xí)雖然難度不大但是訓(xùn)練起來(lái)比較單調(diào)而且負(fù)荷大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，對(duì)學(xué)生的心理健康的發(fā)展有很大害處。但是，如果體育老師在身體素質(zhì)練習(xí)中加入一些小游戲，這樣就會(huì)大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，即達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，也保證了學(xué)生身心的發(fā)展。 結(jié)束語(yǔ)：體育游戲在促進(jìn)教學(xué)任務(wù)有著不可替代的作用。所以，體育老師應(yīng)該按照課程的安排選擇適當(dāng)?shù)挠螒颍瑏?lái)達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

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