如何培養小班幼兒對音樂的興趣

金俊琴

摘要 本文從選擇、挖掘和創編有價值的音樂教材，讓孩子能夠“玩”起來；運用靈活、多樣的教學法，讓孩子 “玩音樂”樂此不疲；設計好教學語言，增添“玩音樂”的特有情趣；創設良好的音樂環境，開發音樂潛能，使孩子更加喜歡“玩音樂”四個方面闡述了如何培養小班幼兒對音樂的興趣。

關鍵詞 音樂 興趣 培養

【中圖分類號】G623.71

音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術。它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，特別是在激活孩子的創新潛能方面有著十分重要的作用。在音樂教育中，培養審美能力固然重要，但最根本的是促進孩子全面發展。因此，在幼兒園的音樂教育中 ，進行的不僅僅是單純的音樂課程教學而是對人的培養；音樂教育也不是追求技巧嫻熟、表現完美，而是要創造機會讓所有的孩子都能積極親身參與、充分體驗和表現。

我們知道，音樂是聲音的藝術，是根據聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，構成節奏、節拍、速度、力度、旋律、音區、音色、調式、和聲、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現人的內心情感、反映社會生活的。它是一門很特殊的藝術，既具有形象性的特點，又存在著與數學、象棋等極其相似的高度的抽象性，還具有很強的知識性和技術性，因此，也可以說音樂是一門很“難”的藝術。

一、 選擇、挖掘和創編有價值的音樂教材

只要老師有心，肯定能發現和挖掘出好多有價值的教材來。如歌曲《大指哥》，就非常適合剛入園不久的小班孩子。這首曲子簡單易學，教師可以讓孩子邊唱邊做動作；可以和老師對唱，也可以和同伴一唱一答，一人問一人答或一人問幾人答、幾人問幾人答等；可以改編歌詞，即興編唱其它手指、身體其它部位、小朋友名字、幼兒戴上頭飾扮演的小動物等；還可以戴上手指木偶結伴相互問好；在認識各種樂器時也可以用上這首歌曲，老師提問，孩子敲擊手中的樂器并回答。雖然是熟悉不變的旋律，可孩子們卻能百玩不厭，興趣不減，在這樣“玩音樂”的過程中不知不覺地發展了多方面的能力。

二、 運用靈活、多樣的教學法，讓孩子樂此不疲

小班幼兒天真可愛、活潑好動，自控能力差，所以教師在組織音樂活動中一定要注意動靜交替、情景交融，用多種形象生動的方法讓幼兒在聽、看、辨、唱、動等各種趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂和表現音樂。

在引出歌曲或音樂時，教師可用故事、兒歌、實物、木偶、圖片以及動畫等多種方法引出歌曲，為孩子創設與內容相匹配的情景；在學習歌曲的時候，可以設置現實情境，讓孩子身臨其境，在親身實踐中理解歌曲、感受歌曲和表現歌曲。如在“打電話”這一活動中，可運用扮演角色的形式，讓幼兒學習齊唱、分組唱的歌唱方法，讓部分幼兒當打電話的娃娃，另一部分幼兒當接電話的娃娃，配上道具“電話”，幼兒在這樣的氛圍中很快就學會了此種歌唱方法；在練習歌曲的時候，還可以變換各種演唱形式，如：哼唱、齊唱、分組唱、對唱、輪流唱、加動作唱、拍節奏唱等，讓孩子在不斷的變化中始終保持濃厚的興趣。

三、創設良好的音樂環境，開發音樂潛能

陳鶴琴先生很早就發現音樂教育活動對幼兒的發展的起著重要的作用。他說：“幼稚園應該是有音樂的環境，培養他們對音樂的興趣，發展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導幼兒在藝術的環境中，有興趣的與環境發生互動，充分激發其主動性、積極性，才能更好的培養和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現的能力。”

幼兒年齡小，接受能力卻很強，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵。因此，應盡量讓孩子多傾聽音樂，可以在每天早晨來園、午睡前、進餐、離園等時間讓孩子欣賞、傾聽悠揚的歌曲，也可以在繪畫、玩桌面玩具時播放歡快、柔和的音樂，流動、優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂。久而久之，孩子通過耳濡目染，就會對音樂產生興趣，他們就會以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子也自然就埋在了孩子們的心里。

孩子好奇好動，富有想象力和創造力，一小塊積木，一點點的玩具，都能為孩子提供想象表演的天地。因此，在音樂區域中，要為孩子提供各類能發出聲音的玩具、面具、樂器、頭飾、披肩、圍巾等材料，隨時向孩子開放，盡情讓他們游戲，讓他們去自由探索、玩耍。孩子們在音樂區域中通過敲敲、打打、玩玩、跳跳、演演，充分展示他們各自的表演才能。孩子們在這片小天地里，不斷地發揮自己的想象、創造，真正做到樂在其中，其樂無窮。

音樂是表演的藝術，教師應努力為幼兒創造和提供更多的音樂表演和藝術表現的機會，可以定期舉辦小小音樂會，使幼兒能夠把學過的歌曲、舞蹈等內容上升到音樂表演和藝術表現的程度。在適當的時候，教師可以以欣賞的態度和飽滿的藝術熱情參與表演，不僅會給幼兒樹立良好的榜樣，也是最有效的激勵，能夠使孩子更喜歡音樂、喜歡表演。

在日常生活中，教師還應該經常啟發幼兒用聽覺去觀察和了解世界，傾聽風聲、雨聲、流水、鳥鳴、鐘聲、汽車聲等周圍世界中各種各樣有趣的聲音，并用人聲和物質材料來模仿各種聲音，以培養孩子對聲音的敏感和表現、增加對聲音的興趣。還可以和孩子一起玩聲音游戲、自制打擊樂器，可以對孩子將一些著名音樂家童年的故事，讓孩子在一個處處有音樂的環境中學會傾聽音樂、理解音樂，更會不知不覺地愛上音樂。

興趣是孩子打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯鍵翅膀。孩子需要快樂的音樂，更需要快樂的學習。從選擇好教材、變通教學法、設計教學語和創設良好的音樂環境入手，建立多層模式來引發小班幼兒“玩音樂”，從而培養對音樂的興趣，激發對音樂的熱情，升華對音樂的激情，這也正是回歸音樂教育的根本：以情感人、以美育人，情趣相投。endprint