高校體育教學中微課程的設計及應用分析

馮浩

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-072-01

摘要 近幾年來，微課程激發了很多從事教育工作者的熱情，它不僅是一個新型的教學資源，還是教育手段與信息技術的創新。微課程是應用建構主義的方法，然后以移動學習或者在線學習為目的的實際教學內容；而不是為微型教學所開發的微內容。微課程具有完整的教學設計環節，即課程的設計、課程的開發與實施以及課程評價等環節。將體育教學和微課程結合運用，這不僅可以使學生獲得更多關于體育技巧性的知識，還能提高學生學習的積極性。

關鍵詞 體育教學 微課程 應用 設計

體育課程的構建不僅體現了高校體育教學的理念，還直接影響了高校體育教學的教學目標和教學質量。經過很多資料的調查顯示，微課程在我國的體育教學課程中有著一定的推動作用，它最早是由一名美國高級教學設計師戴維·彭羅斯提出來的，運用建構主義的方法，以在線學習或者是移動學習為目的教學內容。微課程的教學設計環節包含了課程的設計和開發、實施、評價等環節。微課程在我國體育教學的應用中符合新課程的改革標準和改革要求。而且，隨著體育教學和計算機網絡技術的不斷結合，微課程也在快速發展；因此探究微課程在普通高校體育教學中的應用符合了新形勢的發展趨勢。

一、目前普通高校體育教學的局勢

（一）教學模式單一，教學理念滯后

現如今我國還有很多高校在體育教學方面依然使用以前的教學方式；以強化學生身體素質作為教學的主要目標，而忽略了學生的身體承受能力；一味的讓學生做運動、加強體能訓練；讓學生對于體育運動都產生了抵觸心理。此外，還有很多體育老師一直在使用傳統、單一的教學模式，這可能會導致學生的學習積極性不高，還有可能導致體育教學的效率降低；最后將會影響高校體育教學的發展和改革創新。所以，對于當前各大高校教學模式單一、教學理念滯后的想象，教育有關部門應該及時和其他科研部門進行探討如何推進高校體育教學的改革創新。

（二）學生的積極性不高

對于體育教學來說，我國很多相關教育部門以及高校的領導都認為其不是一項重要的教育課程；所以，在教育資源的分配上就會出現較大的差異，這就會導致在體育教學上投入的體育基礎設施和科研設備會比較少。而學生們在求學的過程中缺少體育鍛煉，導致在學校開展校運會的時候，負責校運會的老師也往往只會選擇身體素質好的或者是運動能力強的學生來代表班集體去贏得榮譽；而像那些身體素質差的或者是運動能力不強的學生就會丟失很多參加學校體育活動的機會。

（三）體育教學內容復雜，教學范圍太大

高校體育教學的內容復雜、結構松散。通常情況下，學校都會將體育課程分成兩大塊，即體育必須和項目選修；體育必修課程中夾雜著基礎義務體育教學的特點，所以會顯得比較復雜；而在很多高校體育課程教學中，依然采用傳統的教學方式，這也無法培養學生的體育技能和體育能力。還有就是體育教學所涉及的項目和范圍太過寬廣，老師在教完一個項目之后就立馬開展下一個項目，學生沒有足夠的時間去練習，也沒辦法跟上新課程的教學；長久下去的話，學生將會喪失對體育課程學習的興趣。雖然對所以的體育項目都知曉，但沒有一門是掌握好的。

二、微課程的優點

隨著信息時代的到來，微課程的應用極大的滿足了當今社會發展的需求。傳統的教學資源內容全面且復雜，學生在學習的過程中會比較枯燥無味；不僅找不到重點，會對學習產生厭煩的心理。而對于傳統教學而言，微課程的應用就能很好的解決這些問題。不僅是因為微課程的內容單一且容量比較小；而且微課程的課程教學主要是以視頻教學為中心，教學時間也不長；還有就是它的內容簡單易懂；學生不僅學起來輕松，學習的積極性也會大大地提高。

三、微課程在體育教學中的設計和應用

在微課程應用之前是要進行微課程的課程設計，而微課程的設計必須要與學校的實際教學情況相結合，根據學校的人才培養目標來制定合適的課程。高校體育微課程的設計涉及的環節比較多，過程也比較復雜；所以為了確保微課程制作的高水平，我們不僅要綜合考慮到資源開發、教學的目標與內容、學習評價以及教學策略等多個方面，還要學會運用多種鏡頭語言來將體育教學的精神和技術充分展現出來。

微課程的主要運用模式有三種，即室內教學插入型、自助在線學習型以及課后鍛煉鞏固型。微課程在高校體育教學的應用要遵循一定的規律，不能影響體育教學的教學進度和內容，也不能拋下常規課程只使用微課程。為了保證微課程的教學質量，所以在微課程的應用中，要明確其教學目標，制定科學的教學策略，豐富教學資源。盡可能的調動學生對體育項目學習的積極性，培養學生對體育的興趣愛好。

四、結語

總之，微課程在體育教學中的運用，不僅可以提高教學效率，還可以激發學生對體育知識和技能學習的積極性。同時，老師也要不斷的提高自身的專業水準，認真的對待自己的職業，履行自己的義務，在學生心中塑造一個良好的教師形象，引導學生學習體育知識；這樣不僅能發揮微課程在體育教學中的作用，還能使學生在體育項目獲得鍛煉。因此，我們要加大微課程在體育教學中的力度，努力實現微課程的最大價值。endprint