體育教學(xué)目標(biāo)分類的研究

劉廣忱

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-087-01

摘要 本文介紹了我國體育教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展意向，研究了我國體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的特性，從體育教學(xué)目標(biāo)的概念、辦法、分類、走向等方面講解了體育教學(xué)目標(biāo)的社會(huì)現(xiàn)狀，通過對(duì)國內(nèi)外體育教學(xué)研究比較分析的結(jié)果，得出了我國未來體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)目標(biāo) 發(fā)展辦法 發(fā)展趨勢(shì)

一、關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)分類的分析

在早年間美國心理學(xué)教授洛克提到“目標(biāo)設(shè)定理論”，理論的指導(dǎo)走向是可以促使把關(guān)注度集中在當(dāng)前的任務(wù)上，朝指定的方向發(fā)奮，左右約束行為的走向，在整個(gè)過程結(jié)束后將結(jié)果與預(yù)定的目標(biāo)對(duì)比，最后反饋和調(diào)整細(xì)節(jié)。這種模式是讓個(gè)人的內(nèi)需通過實(shí)踐手段達(dá)到設(shè)定好的目標(biāo)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，亦是目標(biāo)機(jī)制效應(yīng)。我國早年也已經(jīng)把體育與健康課程目標(biāo)分類為為參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。國際上也有知名影響的布魯姆教學(xué)目標(biāo)方法：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)的分類法。從體育的本質(zhì)是突出增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康體能等身體素質(zhì)，從而突出教學(xué)價(jià)值。從學(xué)生身心健康發(fā)展的特性和規(guī)律，當(dāng)前整合出了一套體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)構(gòu)成的系列，結(jié)合不同等級(jí)學(xué)生的情況達(dá)成的不同等級(jí)的目標(biāo)，從而確保每個(gè)學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)和鍛煉都合理和受教。體育教學(xué)目標(biāo)要符合教育現(xiàn)代化的要求，更要樹立正確的科學(xué)素質(zhì)觀，有利發(fā)揮其導(dǎo)向作用。“以人為本”永遠(yuǎn)是關(guān)鍵，體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成自然是要有利于學(xué)生個(gè)性健全的發(fā)展和體育學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)的達(dá)成，讓學(xué)生有意識(shí)構(gòu)成終身體育的良好思想。體育教學(xué)構(gòu)建組成因素存在在理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面選擇、組合合理性、可行性和可操作性等多方面目標(biāo)設(shè)置教學(xué)。

二、體育教學(xué)目標(biāo)分類的研究方法

筆者運(yùn)用多種實(shí)踐方法，嘗試的探索運(yùn)用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中體育課堂上的影響程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論如下：目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法的確能更有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生運(yùn)用方法將設(shè)定的目標(biāo)的內(nèi)化鼓動(dòng)起來，也就自覺的參與到學(xué)習(xí)中去。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法明顯優(yōu)越過傳統(tǒng)教學(xué)，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法不只是依賴教師們的教授和指導(dǎo)，更多的是起到協(xié)助的作用，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，不斷地學(xué)習(xí)解決新問題，即增強(qiáng)學(xué)生間的交流，也分享了各自的所學(xué)，可謂事半功倍。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法通過由淺入深的設(shè)置目標(biāo)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的增強(qiáng)人學(xué)習(xí)的自信，正視每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體上的差異，使得學(xué)生們能得到全面的發(fā)展。

方法如下：1.通過期刊查索和網(wǎng)絡(luò)找尋的形式收集體育教學(xué)方面的內(nèi)容，這便是文獻(xiàn)資料法。這種方法是參考大量的目標(biāo)設(shè)置、課程改革、教育心理學(xué)、體育心理學(xué)、教學(xué)方法、體育比較學(xué)等課題材料，多方面知曉教研的現(xiàn)狀、發(fā)展的情況和趨勢(shì)，然后找尋問題的解決方案，本文有利的理論支撐和依據(jù)也就由此得來。問卷是根據(jù)本次的調(diào)研來展開設(shè)計(jì)的，筆者結(jié)合了參考材料后以羽毛球教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱為例，設(shè)定了羽毛球教學(xué)效果的評(píng)價(jià)目標(biāo)以及手段，由此設(shè)計(jì)了《羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的情況調(diào)查問卷》和《羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的效果調(diào)查表》，在得到專業(yè)教師多次的核實(shí)與認(rèn)證后，不斷的修正和完善，最終制定了調(diào)查問卷的內(nèi)容。2.訪談法，為了證明本課題的研究方向以及可行性，筆者將目標(biāo)設(shè)置中的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段及評(píng)選的指標(biāo)方式等等進(jìn)行了走訪詳談，只為習(xí)得更多專業(yè)人士的真知灼見。最后在篩選時(shí)定好最終的指標(biāo)以及最終的問卷定稿。3.還有一種方法便是高科技手段，運(yùn)用了SPSS13.0軟件和EXCEL軟件，對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比對(duì)，這種數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將實(shí)驗(yàn)前后檢測(cè)的數(shù)據(jù)之間存在的差異都能驗(yàn)證出來，從而也就確保了研究的準(zhǔn)確性。4.邏輯的思維的定性規(guī)律是每個(gè)人都會(huì)有的思維，邏輯分析法是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯科浠驹恚@取整體上的主題方向和思路。要進(jìn)行有關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、結(jié)果和材料實(shí)踐的綜合分析，推理出得當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，在理性的分析后得出正確的科學(xué)結(jié)果，補(bǔ)充說明時(shí)也就能給出合理的建議。

三、體育教學(xué)目標(biāo)的未來研究走向

當(dāng)今時(shí)代中，國外體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)展趨勢(shì)更多的集中在分析美、英、日、德等國的體育教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展趨勢(shì)如下：健康、增強(qiáng)體質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的根本目標(biāo)，終身體育也就成為了終極目標(biāo)。日、美、德、英都表明要將終身的體育意識(shí)作為體育教學(xué)目標(biāo)的重中之重，教懂學(xué)生自我探究鍛煉和評(píng)價(jià)，即使是離開了學(xué)校也能積極主動(dòng)地加強(qiáng)鍛煉。再則就是注重了學(xué)生個(gè)性上的發(fā)展，合理利用了體育的娛樂價(jià)值思想促進(jìn)了其發(fā)展。日本是體育娛樂精神的代表，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到愉悅，心理得到滿足的同時(shí)，又良好的吸收和掌握了運(yùn)動(dòng)方法。當(dāng)今世界體育活動(dòng)早就成為了人們茶余飯后的重要活動(dòng)，娛樂體育也在不斷提升人們的生活品質(zhì)。當(dāng)人們對(duì)體育加深認(rèn)識(shí)，各國的體育教學(xué)目標(biāo)都在經(jīng)歷一個(gè)從單一到多元的過程，曾經(jīng)單單重技能的傳授到如今已經(jīng)廣泛延伸到身體、心理、思想道德等等多方面，未來的體育教學(xué)目標(biāo)也在越加豐富，教學(xué)研究也在走向靈活性。對(duì)于我國一個(gè)領(lǐng)土遼闊、多民族、環(huán)境差異大的國家，開啟體育教學(xué)是需要因地制宜因人而異的。機(jī)械式的過去忽視了人的差異和價(jià)值，完全有礙于體育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。需要科學(xué)觀的引導(dǎo)下，體育教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)立和實(shí)施將會(huì)體現(xiàn)以人為本，以特性為主體，重視培養(yǎng)每個(gè)人的個(gè)性和能力，尊重個(gè)體實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

四、結(jié)語

目標(biāo)設(shè)定在參與，技能，身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等等，無論哪一項(xiàng)都是體育運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)指向。其運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的可行性是極強(qiáng)的，老師們?nèi)裟茌^為準(zhǔn)確的制定好運(yùn)動(dòng)技能上教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)很有作用的。總之，體育教學(xué)目標(biāo)要最大可能的成就體育課程目標(biāo)里必定完成的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等等目標(biāo)，制定出準(zhǔn)確又到位的體育教學(xué)目標(biāo)是今后未來中國體育事業(yè)上值得一再推敲的科學(xué)實(shí)踐。endprint